Чтение на корейском — Учёба

Работая в компании, в 35 лет я поступил в кибер-университет, где занятия проходят онлайн.

Моя специальность — социальная работа: я давно хотел как следует научиться помогать соседям, попавшим в беду.

Но чтобы после работы слушать лекции и ещё делать задания, нельзя было потратить впустую ни часа.

Однажды коллега за соседним столом спросил, почему я в последнее время так рано ухожу, и я честно рассказал ему об учёбе.

Я скрывал это, боясь, что на меня будут косо смотреть, но коллега, наоборот, сказал, что это здорово, и поддержал меня.

После этого, когда у меня начиналась сессия, коллеги по команде иногда брали на себя мою срочную работу, разделив её между собой.

Я думал, что учёба — дело одиночное, но понял, что продержаться долго можно только при понимании окружающих.

Моя дочь, ученица восьмого класса, больше года ходила на курсы математики рядом с домом.

Оценки особо не выросли, но мне казалось само собой разумеющимся, что дочь исправно ходит на курсы.

Но в прошлом месяце с курсов сообщили, что дочь не ходит на занятия уже две недели.

Пришлось сдержать испуг и выслушать дочь: оказалось, всё это время она занималась одна в районной библиотеке.

Она сказала, что на курсах проходят материал так быстро, что не оставалось времени вернуться к тому, что она не поняла.

Дочь осторожно сказала, что ей жаль, что она солгала, но она хочет заниматься в своём темпе.

Мы договорились, что дочь три месяца позанимается сама, а потом мы снова поговорим, глядя на результаты.

Именно тогда до меня впервые дошло, что отдавать ребёнка на курсы любой ценой — не выход.

В старших классах наша классная руководительница славилась тем, что задавала очень много домашней работы.

Она постоянно задавала то вести дневник каждый день, то читать газетные передовицы и кратко их пересказывать.

Мы и так еле справлялись с подготовкой к вступительным экзаменам и часто жаловались, что такие задания бесполезны.

Но когда я поступил в университет и начал писать доклады, я понял, как сильно мне помогает та тренировка.

Ведь быстро понимать чужие тексты и упорядочивать свои мысли мне было намного легче, чем друзьям.

В прошлый День учителя я впервые за десять лет отправил учительнице благодарственное письмо.

В ответном письме она написала: «Спасибо, что ты помнишь те задания».

Теперь я верю, что даже учёба, которая сейчас кажется бесполезной, когда-нибудь станет опорой в жизни.

Через семь лет работы в компании я подал документы в магистратуру по педагогике.

Отбор по документам я прошёл благополучно, но при мысли о собеседовании так нервничал, что плохо спал по ночам.

Поэтому я попросил совета у старшего товарища, который окончил ту же магистратуру.

Он сказал, что если экзаменаторы попросят коротко рассказать о плане исследования, не надо стараться сказать всё — лучше говорить только об одном ключевом вопросе.

И действительно, на собеседовании профессор попросил меня объяснить тему исследования за одну минуту.

Как советовал старший товарищ, я спокойно рассказал только об одном вопросе, который возник у меня, когда я обучал новых сотрудников на работе.

Профессора кивнули и сказали, что им нравится: вопрос вырос из практического опыта.

Когда через месяц пришла новость о зачислении, я первым делом позвонил старшему товарищу.

Выйдя на пенсию и переехав в незнакомый город, я какое-то время очень скучал: поговорить было не с кем.

Когда я пришёл в центр обслуживания населения зарегистрироваться по новому адресу, сотрудник посоветовал записаться на курсы в центре обучения для взрослых, и я взял брошюру.

Среди них мне бросился в глаза курс краеведения, посвящённый истории нашего края.

Курс состоял из лекций в аудитории и экскурсий, на которых мы сами проходили по местам старых храмов и вдоль крепостных стен.

Гуляя вместе каждую неделю, я естественным образом сблизился с другими слушателями, и после занятий мы стали вместе пить чай.

Сейчас меня просто поражает, что у каждого переулка этого района есть своя скрытая история.

В следующем семестре я собираюсь, опираясь на изученное, помогать на экскурсиях для детей.

Первый курс по специальности, который я начал слушать после поступления в университет, проходил немного необычно.

Профессор велел обязательно посмотреть видеолекцию перед занятием, и сначала я ворчал, что у нас прибавилось ещё одно домашнее задание.

Но когда я пришёл в аудиторию, профессор вместо объяснений заставил нас решать задачи в группах.

Я посмотрел видео кое-как, поэтому не смог вставить в обсуждение ни слова и только слушал товарищей по группе.

С того дня я начал, смотря видео, записывать вопросы в тетрадь и приносить их на занятия.

И тогда во время обсуждений мои вопросы иногда помогали товарищам по группе взглянуть на тему шире.

Именно на этом курсе я впервые понял, что знания становятся твоими, только если ты готовишься сам.

Я классная руководительница четвёртого класса в начальной школе небольшого приморского посёлка.

Прошлым летом, узнав о приближении сильного тайфуна, учителя не ушли домой и собрались в учительской.

Ближе к вечеру завуч сообщил: «Управление образования велит всем школам завтра проводить занятия дистанционно».

Мы поспешили связаться с родителями и выложили учебные материалы, которые могли бы посмотреть дети.

На следующее утро лица детей на экране были гораздо веселее, чем я ожидала.

Некоторые дети показывали ветер и дождь за окном и спрашивали, как образуются тайфуны.

Поэтому я изменила план и превратила урок в тот день в совместное знакомство с тайфунами.

В тот день дети снова научили меня тому, что и то, чего нет в учебнике, может стать хорошим уроком.

Сейчас даже в ресторанах и на вокзалах часто приходится пользоваться терминалами самообслуживания.

Мой дедушка, которому за семьдесят, стоило ему встать перед таким автоматом, начинал оглядываться на людей сзади и просто уходил.

Поэтому мой совет дедушке был такой: сходить на цифровые занятия для пожилых в центре социального обслуживания.

Дедушка замахал руками: «Ты хочешь, чтобы я в мои-то годы учился пользоваться автоматами?»

Но когда его друг предложил ходить вместе, он, делая вид, что нехотя уступает, пошёл на первое занятие.

Говорят, преподаватель снова и снова медленно всё повторял на учебном автомате, точно таком же, как настоящий.

Через месяц дедушка сам купил билет на вокзале и даже прислал мне фото.

На примере дедушки мне стало по-настоящему ясно, что учиться никогда не поздно.

Перед зимними каникулами в десятом классе из школы пришло уведомление.

В нём говорилось, что с одиннадцатого класса нужно самим выбирать предметы, которые хочешь изучать, и записываться на них.

Я всегда учился по готовому расписанию и совершенно не представлял, что выбрать.

Большинство друзей старались выбрать предметы, по которым легко получить хорошие оценки, или самые популярные.

Хорошенько подумав, я пошёл к школьному профориентатору и начал с того, что меня интересует.

Услышав, что я люблю животных, профориентатор предложил вместе посмотреть биологию и предметы, связанные с экологией.

В итоге я составил расписание не такое, как у друзей, но впервые стал ждать уроков с нетерпением.

Кажется, выбирать предметы и значило самому задуматься о своём будущем.

Джунсо, ученик девятого класса, в последнее время каждый вечер сидел в комнате, уткнувшись в телефон.

Однажды отец, просматривавший сообщения из школы, позвал Джунсо.

Отец сказал: «Учитель просит тебя сдать анкету о будущей профессии до конца этой недели».

Джунсо признался, что пока не знает, чем хочет заниматься, и совершенно не представляет, что вписать в пустую графу.

Отец сказал ему, что дело не в том, что у него нет мечты, — просто он ещё мало что успел попробовать.

В те выходные они вдвоём пошли в молодёжный центр профориентации и попробовали себя в роли тележурналиста и повара.

Сказав, что у него забилось сердце, когда он читал новости перед камерой, Джунсо впервые что-то написал в анкете.

Отец с улыбкой сказал, что ничего страшного, если этот ответ изменится, — давай искать дальше.

Мне 52 года, и больше двадцати лет я работаю в отделе продаж одной и той же компании.

Прошлой весной начальник отдела вздохнул: «Головной офис велит всем в этом месяце пройти курс анализа данных».

Я терпеть не мог цифры, и уже на первом занятии у меня ушла уйма времени на одну-единственную таблицу.

Тогда новичок из соседней команды сам вызвался каждый обеденный перерыв объяснять мне то, чего я не понимал.

А я взамен научил его, как правильно разговаривать с клиентами.

Мы так учили друг друга, что незаметно на наших обеденных встречах стало собираться пять человек.

Теперь я сам анализирую данные о продажах и составляю стратегию продаж на следующий месяц.

За этот год я понял, что знаниями обмениваются независимо от возраста и должности.

Я не получил нужного результата на вступительных экзаменах и решил готовиться ещё год.

Думая, что на этот раз обязательно должен добиться успеха, я решал сборники задач, а спал всего четыре часа в сутки.

Хотя родители умоляли меня хоть немного отдохнуть, я не вставал из-за стола до рассвета.

А потом, ближе к осени, я сильно заболел — ломота и жар — и целую неделю ничего не мог делать.

Лёжа в постели, я просмотрел результаты прошлых пробных экзаменов и увидел, что с лета они, наоборот, падали.

Поправившись, я стал ложиться спать до полуночи и каждый вечер гулять по полчаса.

Удивительно, но времени на учёбу стало меньше, а сосредоточенность намного улучшилась.

Той зимой я поступил на желанный факультет и понял, что отдых — тоже часть учёбы.

Я иностранная студентка из Мексики и изучаю менеджмент в корейском университете.

В повседневном общении я была уверена в себе, но писать длинные доклады по-корейски — совсем другое дело.

В конце семестра ассистент сообщил мне: «Профессор говорит, что итоговый доклад нужно сдать до следующей пятницы».

Перечитав черновик, я увидела, что предложения просто длинные, а в чём моя мысль — толком не понять.

Поломав голову, я записалась на консультацию в центр письма при университете.

Консультант не стала исправлять текст за меня, а спрашивала, какое главное предложение в каждом абзаце.

Отвечая на вопросы, я привела мысли в порядок, и доклад стал намного короче и яснее.

Теперь я и друзьям советую не мучиться в одиночку, а просить помощи.

Этой весной сын, только что пошедший в первый класс, принёс домой заявление на кружки после уроков.

Увидев среди них программирование, я первым делом забеспокоился(-лась): «Учить программированию восьмилетнего ребёнка!»

Но сын, услышав, что сможет управлять роботами, стал упрашивать записать его.

Придя на открытый урок, я увидел(а), что дети вместо экранов раскладывают карточки и прокладывают ими путь робота.

Когда робот врезался в стену, дети советовались друг с другом и заново меняли порядок карточек.

Учительница сказала, что цель занятий не столько в технике, сколько в умении шаг за шагом разбивать задачу на части.

Теперь сын даже при уборке комнаты предлагает сначала решить, что делать в первую очередь.

Мне подумалось, что не стоит заранее тревожиться о новом в образовании — лучше самому увидеть и тогда судить.

Бабушка Оксун в детстве из-за положения семьи не смогла толком окончить даже начальную школу.

Вырастив всех детей, она в 65 лет сдала экзамен за школьный курс, а в 70 наконец заканчивала университет.

Перед выпускным с ней связалась местная телекомпания: там хотели снять сюжет о её истории.

Бабушка несколько раз отказывалась: «Мне — и на телевидение?»

Но она передумала, когда журналист сказал, что она может вдохновить тех, кто хочет учиться, пусть и поздно.

В интервью бабушка спокойно рассказала о волнении того дня, когда спустя десятилетия снова открыла учебник.

После выхода сюжета в университет посыпались вопросы от пожилых людей, которые хотели снова начать учиться.

Бабушка сказала, что теперь хочет поступить в магистратуру и заниматься исследованиями в области образования пожилых.

Я учу испанский с прошлой осени, потому что в следующем году хочу поехать в Южную Америку.

Преподаватель говорила читать вслух хотя бы по десять минут в день, но после работы у меня не было на это сил.

Поэтому какое-то время я утешала себя тем, что занимаюсь, просто пробегая глазами словарную тетрадь.

Но на первом устном экзамене я не смогла произнести ни слова, хотя все слова знала.

С того дня каждое утро за кофе я читала вслух ровно одну страницу учебника.

Сначала мне было стыдно, потому что произношение звучало неуклюже, но примерно через месяц язык понемногу развязался.

В прошлом месяце я смогла пять минут без остановки поддерживать разговор с преподавателем.

Кажется, теперь я понимаю, что значат слова о том, что язык нужно осваивать сначала ртом, а не головой.

В 78 лет бабушка Кымсун впервые записалась на курсы хангыля для пожилых при районной администрации.

Дело в том, что в молодости у неё не было возможности научиться грамоте, и каждый раз в банке или больнице ей приходилось просить других о помощи.

Занятия были весёлыми, но беда в том, что уже через день она забывала слова учителя.

Поэтому перед каждым занятием бабушка спрашивала у соседки по парте: «До какого числа учительница велела сдать тетради с диктантами?»

Память у подруги была такой же дырявой, поэтому они решили записывать домашние задания в календарь крупными буквами.

Через год такой учёбы бабушка впервые в жизни вручила внуку открытку на день рождения, написанную своей рукой.

Буквы были кривыми, но внук повесил открытку над письменным столом и хвастался ею.

Теперь бабушка даже в банке сама заполняет документы и обрела новую уверенность в себе.

Тридцатилетняя Хаын уволилась из компании, где проработала пять лет, и поступила на курс хлебопечения в профессиональное училище.

Она с детства любила хлеб, но впервые решила как следует этому научиться и сделать это своей профессией.

Её целью было за полгода получить сертификат пекаря и устроиться в маленькую районную пекарню.

Даже когда друзья звали её в выходные развеяться или выпить вместе после долгого перерыва, Хаын шла в учебную пекарню.

В те дни, когда тесто раз за разом не поднималось и она расстраивалась, преподаватель вместе с ней проверял температуру брожения.

Первый практический экзамен она провалила, но благодаря этой неудаче смогла точно понять свои слабые места.

Сдав экзамен со второй попытки, Хаын теперь каждый день до рассвета замешивает тесто в пекарне.

Говорят, теперь по выходным друзья приходят в эту пекарню за хлебом, который печёт Хаын.

Окончив третий курс университета, я взяла академический отпуск и поехала на шесть месяцев на языковые курсы в Канаду.

Накануне отъезда вечером ко мне в комнату зашла старшая сестра, которая несколько лет назад прошла такую же программу.

Сестра настоятельно советовала: если местные друзья позовут вместе поесть, обязательно идти с ними, даже если я буду занята.

Причина была в том, что разговоры за столом запоминаются гораздо дольше, чем выражения, выученные на уроке.

Когда я на самом деле приехала, даже успевать за занятиями было тяжело, поэтому первые несколько недель я просидела взаперти в общежитии.

А потом, когда одноклассница позвала меня вместе поужинать, я вспомнила слова сестры и набралась смелости.

С того дня я стала проводить время с друзьями из разных стран и полюбила сам процесс разговора.

Вернувшись, я поняла, что больше всего мой уровень подняли не учебники, а люди.

В школьные годы я была из тех учениц, которые опускали голову, как только начинался урок английского.

Но каждый раз, когда дочка-младшеклассница спрашивала меня про домашнее задание по английскому, я не могла ответить и в душе всегда чувствовала себя виноватой.

Однажды дочка сказала, что маме достаточно просто заниматься вместе с ней, и предложила каждый вечер устраивать друг другу проверку слов.

После этого, чтобы меньше задерживаться на работе, я стала быстрее заканчивать дела днём.

Когда коллеги пытаются меня задержать, я с улыбкой ухожу со словами: «Я пойду. Дочка хочет, чтобы мы вместе учили слова».

Сначала я часто проигрывала дочке, но примерно через три месяца появились и дни, когда выигрывала я.

Дочка отдельно записывает в тетрадь слова, в которых я ошиблась, а по выходным снова меня по ним проверяет.

Учёба, которую я начала, чтобы помочь дочке, теперь стала приятным временем для меня самой.