Чтение на корейском — Языки

Я учу корейский уже три года, но письмо у меня всё стояло на месте.

Тогда я попросила совета, и учитель велел мне вести дневник на корейском, не пропуская ни дня.

Вернувшись домой, я сказала соседке по комнате: «Учитель сказал вести дневник каждый день, хоть по три предложения».

Сначала мне не о чем было писать, поэтому я записывала только погоду и меню обеда.

Постепенно я начала писать о том, что чувствовала в тот день, или о разговорах с друзьями.

Когда попадалось незнакомое выражение, я искала его в словаре и отдельно записывала рядом с дневником.

Через полгода я впервые получила высокий балл на экзамене по письму.

Теперь, если я не напишу в дневник, мне кажется, что день ещё не закончился.

С этой весны мы с младшим братом два раза в неделю занимаемся испанским по видеосвязи.

На прошлой неделе я пропустил занятие из-за работы допоздна, и брат занимался один.

В тот вечер брат передал мне: «Учитель сказал к следующему занятию перевести текст какой-нибудь любимой песни».

Мы выбрали латиноамериканскую поп-песню, которая нравится нам обоим, открыли словарь и переводили строчку за строчкой.

Но когда мы переводили по словарным значениям, песня звучала совсем не красиво.

Когда мы рассказали об этом на занятии, учитель сказал, что именно в этом и была цель задания.

Он имел в виду, что передать чувства и культуру песни важнее, чем каждое отдельное слово.

С тех пор, читая тексты песен, мы сначала думаем не о словах, а о чувствах человека, который их произнёс.

Соён изучает устный перевод в магистратуре и работает волонтёром на международных мероприятиях.

В прошлом месяце ей поручили переводить на корейский доклад иностранного докладчика на научной конференции.

Организатор сказал, что докладчик будет читать текст как есть, так что ей достаточно хорошо подготовить заранее полученный текст.

Но как только доклад начался, Соён подумала про себя: «Говорили, готовь только текст, а докладчик взял и совсем закрыл его».

Докладчик задавал вопросы слушателям и даже прямо на ходу рассказал истории из своего детства.

Соён растерялась, но сосредоточилась на том, чтобы следить за ходом рассказа, а не за каждым словом.

После доклада докладчик поблагодарил её, сказав, что благодаря переводу почувствовал, будто по-настоящему поговорил со слушателями.

В тот день Соён поняла, что умение принимать решения на месте так же важно, как подготовка.

Я записался(-лась) на курсы жестового языка при районной администрации, потому что хотел(а) лучше общаться с соседом, у которого нарушение слуха.

В первый день, как только я вошёл(вошла) в класс, сотрудник заранее передал мне просьбу преподавателя.

Сотрудник сказал: «Преподаватель просил, чтобы на занятии вы не говорили вслух, а общались только руками и мимикой».

Сначала сидеть на занятии, не произнося ни слова, было неловко и тягостно.

Но вскоре я понял(а), что в жестовом языке мимика так же важна, как движения рук.

Один и тот же жест в зависимости от выражения лица становился то вопросом, то восклицанием.

Через три месяца я впервые поговорил(а) с соседом о погоде на жестовом языке.

Когда сосед ответил мне с сияющей улыбкой, всё накопившееся раздражение исчезло.

Дедушка Минхо, которому уже за семьдесят, сейчас учится пользоваться мессенджером в телефоне.

Раньше он только звонил, но передумал, когда увидел, как внуки общаются сообщениями.

Но сообщения дедушки состояли только из коротких фраз вроде «Понял.», и родные часто ошибочно думали, что он сердится.

Тогда внучка подсказала ему попробовать ставить в конце каждой фразы по смайлику.

Дедушка сказал бабушке: «Внучка говорит, что в конце сообщения обязательно надо ставить вот этот смайлик», — и начал тренироваться.

Теперь к коротким сообщениям дедушки всегда прилагаются два-три смайлика.

Родные удивились, насколько одна картинка меняет впечатление от тех же самых слов.

Теперь в семейном чате дедушка раньше всех присылает утреннее приветствие.

Джису предстояло устное собеседование на английском для отбора на программу обмена.

У неё была привычка говорить быстро, когда она волнуется, поэтому она попросила старшего брата позаниматься с ней.

Брат задавал вопросы по одному и записывал её ответы на телефон.

Когда Джису снова затараторила без остановки, брат закричал: «Я же говорю, говори медленно и чётко!»

Когда она переслушала запись, ей было трудно понять, что она говорит, хотя это была её собственная речь.

С того дня Джису тренировалась делать вдох между фразами и выделять голосом важные слова.

В день собеседования экзаменатор похвалил её: речь была чёткой и спокойной, её было приятно слушать.

Как только Джису узнала, что прошла, она первым делом написала брату сообщение с благодарностью.

Джунхо, который работает в торговой компании, никогда не был уверен в своём разговорном английском.

Но ему поручили представить новый продукт на встрече с зарубежными партнёрами в следующем месяце.

Сначала он хотел попросить переводчика, но руководитель команды посоветовал ему попробовать выступить на английском самому.

Раз уж руководитель настаивал, чтобы он воспользовался шансом и сделал всё сам, Джунхо больше не мог отказаться.

Каждый день перед работой он читал текст выступления вслух, а также репетировал перед коллегами.

Он также понял, что короткие и ясные фразы гораздо эффективнее идеальных.

В день презентации он несколько раз запинался, но партнёры внимательно слушали до самого конца.

Благодаря этому опыту Джунхо поверил, что иностранный язык улучшается именно через ошибки.

Тэюн, выросший в Пусане, этой весной устроился в центр обслуживания клиентов в Сеуле.

В первую неделю старший коллега несколько раз подчеркнул, что на звонках нельзя говорить на диалекте, нужно говорить на литературном языке.

По дороге с работы Тэюн бормотал себе под нос: «Чем им мой родной говор не угодил, что всё твердят говорить только на литературном?»

И всё же, чтобы исправить интонацию, он каждый вечер тренировался, читая вслед за дикторами новостей.

Но однажды пожилой клиент, услышав говор Тэюна, обрадовался и спросил, откуда он родом.

Оказалось, что клиент тоже из Пусана, и они быстро разговорились непринуждённо.

Узнав об этом, даже старший коллега признал, что литературный язык — основа, но дружелюбный говор иногда тоже помогает.

Теперь Тэюн консультирует клиентов, естественно переходя с одной манеры речи на другую в зависимости от ситуации.

В группе Ынджон, преподавательницы корейского языка, есть один студент, который занимается усерднее всех.

Однажды Ынджон задала на дом каждый день понемногу учить новые слова.

Через неделю студент с гордостью сказал, что выучил больше трёхсот слов, начиная с первой страницы словаря.

Но когда дошло до настоящего разговора, он не смог использовать эти слова в предложениях.

Ынджон улыбнулась и сказала: «Я не говорила учить словарь по порядку с самого начала».

Потом она объяснила, что слова запоминаются надолго, если учить их вместе с примерами и представлять ситуации, в которых их действительно придётся использовать.

После этого студент начал выбирать по пять слов в день и сам составлять с ними предложения.

Выученных слов стало меньше, но через месяц выражений, которые он использовал в разговоре, стало заметно больше.

Хёну, который преподаёт японский язык в старшей школе, недавно заметил кое-что странное, проверяя домашние задания.

Ученики, которым обычно с трудом давались даже короткие предложения, вдруг начали использовать очень сложные выражения.

Оказалось, что многие ученики писали текст на корейском, вставляли его в приложение-переводчик и переписывали результат как есть.

На уроке Хёну сказал: «Я говорил использовать переводчик для проверки, а не для того, чтобы он делал за вас домашнее задание».

Вместо этого он задал новое задание: сначала самим написать предложения, а потом сравнить их с переводчиком.

Ученики сами разбирались в грамматике, выясняя, где и почему их предложения отличаются от предложений приложения.

Через несколько недель тексты учеников, пусть и немного неуклюжие, стали гораздо ближе к их собственному голосу.

Хёну считает, что важнее учить правильно пользоваться инструментами, чем запрещать их.

Я иностранный студент из Мексики, и вот уже год, как я приехал в Корею.

Поначалу корейские друзья из заботы обо мне часто заговаривали со мной по-английски.

Я был благодарен, но из-за этого мой корейский почти не улучшался.

Поэтому теперь, даже когда друзья предлагают спокойно поговорить по-английски, я до конца отвечаю по-корейски.

Мои ответы медленные и часто с ошибками, но друзья теперь ждут меня и подсказывают, где я ошибся.

Иногда друзья спрашивают меня об испанских выражениях, и мы учим друг друга.

На прошлой неделе я впервые болтал с друзьями до поздней ночи только по-корейски.

Я на собственном опыте понял, что язык улучшается, только если немного потерпеть неудобство.

Я окончил годичный курс в институте корейского языка, и на следующей неделе у нас выпускная церемония.

Студенты нашей группы долго думали, как по-особенному выразить благодарность преподавателям.

Было много идей, но в итоге все сошлись на том, чтобы вместе спеть для них корейскую песню.

Как староста группы, я пошёл в кабинет директора, чтобы передать ей это предложение.

Немного взволнованным голосом я сказал: «Студенты нашей группы предлагают спеть песню для преподавателей на церемонии».

Директор широко улыбнулась и даже выделила нам отдельный класс для репетиций.

В день церемонии, когда мы запели с нашим неуклюжим произношением, некоторые преподаватели прослезились.

Я был очень горд, что мы смогли вложить благодарность за целый год в каждую строчку песни.

В компании, где работает Субин, вместе трудятся сотрудники из разных стран.

Совещания проходят на корейском, и иностранные сотрудники часто упускали суть из-за быстрой речи и сокращений.

Поэтому иностранные сотрудники собрались и подали в отдел кадров предложение изменить формат совещаний.

Узнав об этом, начальник отдела спросил Субин: «Так как же иностранные сотрудники предлагают проводить совещания?»

Субин объяснила, что предлагается говорить медленно и простыми словами, а после совещания записывать принятые решения.

Сначала корейские сотрудники говорили, что это хлопотно, но вскоре почувствовали, что это помогает всем.

Ведь, стараясь объяснять простыми словами, корейские сотрудники и сами стали чётче формулировать свои мысли.

Теперь в этой компании проводить совещания простым языком стало базовым этикетом для всех.

Я живу в маленькой деревне и уже третий год самостоятельно изучаю корейский.

В деревне никто не знал корейского, поэтому было трудно найти того, кто позвал бы меня заниматься вместе.

И вот однажды на доске объявлений местной библиотеки появилось объявление: искали людей, готовых создать кружки иностранных языков.

Я набрался смелости и подал заявку на создание клуба корейского языка.

На первую встречу пришли двое старшеклассников, которые любят корейские дорамы, и один учитель на пенсии.

Мы собираемся каждую субботу утром, читаем хангыль и практикуем короткие диалоги.

Обучая других, я, наоборот, стал точнее понимать грамматику, в которой раньше путался.

Учиться стало гораздо интереснее, чем когда я был один, и теперь в клубе уже десять участников.

Я люблю корейские дорамы, но всегда смотрела их, полагаясь только на субтитры.

Однажды моя корейская подруга Хаын предложила вместе посмотреть дораму без субтитров.

Сначала говорили так быстро, что я не понимала и половины, и мне сразу захотелось сдаться.

Когда попадалась непонятная сцена, Хаын ставила на паузу и объясняла тон персонажей и ситуацию.

Так я поняла, что даже в коротких фразах вроде «Правда?» или «Проехали.» заключено множество эмоций.

Два месяца мы смотрели по одной серии в неделю, и я изо всех сил сдерживала желание включить субтитры.

Теперь, оглядываясь назад, я понимаю, что дорама, которую Хаын предложила смотреть без субтитров, стала для меня лучшим пособием по аудированию.

Теперь уже я сама часто предлагаю другим друзьям попробовать посмотреть без субтитров.

Когда я решила учить корейский, больше всего меня напугали буквы, похожие на кружочки и палочки.

Люди вокруг тоже говорили, что только на то, чтобы выучить эти буквы, уйдёт несколько месяцев.

Но на первом занятии преподаватель сказал: «Хоть их и называют трудными буквами, если понять принцип, читать можно научиться за несколько дней».

Говорят, согласные хангыля созданы по образу формы рта и языка при произнесении звуков.

Я узнала, что гласные составлены из точки и линий, обозначающих небо, землю и человека.

Когда я поняла принцип, меня поразило, что я могу угадать звук даже незнакомых букв.

И правда, уже через неделю я могла по слогам читать вывески на улице.

Конечно, понимать смысл — это уже другая история, но ощущение, что я преодолела первую стену, было по-настоящему особенным.

Перед командировкой в Китай Дохён записался на курсы разговорного китайского в языковой школе рядом с офисом.

Коллеги, которые уже ходили на эти занятия, говорили, что преподавательница задаёт много домашних заданий и очень строгая.

Поэтому в день первого занятия Дохён открыл дверь класса, сильно волнуясь.

Но преподавательница налила каждому по чашке чая и начала с разговора о любимой еде каждого.

Дохён подумал про себя: «Говорили, что учительница строгая, а я и не думал, что атмосфера будет такой непринуждённой».

Конечно, домашних заданий было много, как и говорили, но всё это были выражения, которые сразу пригодились бы в командировке.

Даже если он ошибался в произношении, преподавательница с улыбкой просила повторить несколько раз, так что никакого давления не было.

Через три месяца в командировке Дохён смог без переводчика заказывать еду в ресторанах и обмениваться простыми приветствиями.

Мой восьмилетний сын терпеть не может учить английские слова.

Стоило открыть тетрадь со словами, как он заявлял, что у него болит живот или хочется спать, и убегал.

Но, как ни странно, он сам берёт карточки с английскими словами, только если сказать, что это игра, а не учёба.

Поэтому я придумала с карточками игры вроде бинго и поиска сокровищ.

Я прятала карточки по всему дому, и если он находил карточку и читал слово вслух, то получал очки.

Чтобы набрать больше очков, он начал сам заранее спрашивать значение незнакомых слов.

Примерно через месяц он стал иногда вставлять слова из игры и в повседневную речь.

Я поняла, что если найти подходящий ребёнку способ, учёба тоже может стать весёлой игрой.

Моя мама, которой в этом году исполнилось шестьдесят, сейчас полностью увлечена французским.

Она говорит, что с молодости мечтала поехать в Париж и самой поговорить с местными жителями.

Но родственники волновались, говоря, что в таком возрасте учить новый язык уже слишком поздно.

Мама засмеялась: «Разве можно называть шестьдесят лет уже поздним возрастом?»

Каждое утро мама слушает радиокурс, а вечером ходит на занятия в местный культурный центр.

Иногда она расстраивается, потому что произношение трудное, но написанных от руки предложений в её тетради с каждым днём становится больше.

Говорит, что в прошлом месяце впервые пять минут разговаривала с преподавателем-французом.

Глядя на маму, и я теперь верю, что учиться действительно никогда не поздно.

Мой сын, выросший в США, почти не говорит по-корейски, а моя мама, которая живёт в Сеуле, совсем не говорит по-английски.

Поэтому, когда этим летом мама приехала к нам, я стала переводчиком между ними.

За столом мама посмотрела на внука и сказала мне: «Скажи ему, чтобы сначала помыл руки, а потом ел».

Первые несколько дней любой их разговор шёл только через меня.

Но, услышав одно и то же много раз, сын незаметно начал сам говорить: «Помою руки».

Мама тоже выучила у внука короткие английские приветствия вроде «Good morning» и неуклюже их повторяла.

Через месяц они уже могли смеяться вместе, обходясь жестами и парой слов.

В день, когда мама улетала в Корею, сын попрощался с ней в аэропорту по-корейски: «Бабушка, приезжайте ещё».