Leitura em coreano — Idiomas

Faz três anos que aprendo coreano, mas minha escrita nunca saía do lugar.

Então pedi orientação, e a professora me disse para escrever um diário em coreano sem pular nem um dia.

Quando cheguei em casa, contei para a minha colega de quarto: “A professora disse para eu escrever um diário todo dia, nem que sejam três frases.”

No começo, eu não tinha o que escrever, então só anotava o tempo e o cardápio do almoço.

Aos poucos, comecei a escrever sobre o que senti no dia ou sobre conversas que tive com amigos.

Quando aparecia uma expressão que eu não conhecia, procurava no dicionário e anotava separadamente ao lado do diário.

Depois de seis meses, tirei pela primeira vez uma nota alta numa prova de redação.

Agora, se não escrevo no diário, sinto como se o dia não tivesse terminado.

Desde esta primavera, eu e meu irmão mais novo fazemos aulas de espanhol por videochamada duas vezes por semana.

Na semana passada, faltei à aula porque precisei fazer hora extra, então meu irmão assistiu à aula sozinho.

Naquela noite, meu irmão me passou o recado: “O professor disse para a gente traduzir a letra de uma música de que gostamos até a próxima aula.”

Escolhemos uma música pop latina de que nós dois gostamos, abrimos o dicionário e traduzimos linha por linha.

Mas, traduzindo pelo sentido do dicionário, a música não soava nada bonita.

Quando falamos disso na aula, o professor disse que esse era justamente o objetivo da lição.

Ele queria dizer que transmitir os sentimentos e a cultura de uma música é mais importante do que cada palavra.

Desde então, quando lemos uma letra, pensamos primeiro nos sentimentos de quem disse aquelas palavras, e não nas palavras.

Seoyeon estuda interpretação na pós-graduação e trabalha como voluntária em eventos internacionais.

No mês passado, ela ficou encarregada de interpretar para o coreano a palestra de um palestrante estrangeiro em um congresso acadêmico.

O responsável disse que o palestrante leria o roteiro exatamente como estava, então bastava ela se preparar bem com o roteiro recebido com antecedência.

Mas, quando a palestra começou, Seoyeon pensou consigo mesma: “Disseram para eu só preparar o roteiro, e agora o palestrante fechou o roteiro de vez.”

O palestrante fazia perguntas à plateia e até contou, de improviso, histórias da sua infância.

Seoyeon ficou atrapalhada, mas se concentrou em acompanhar o fluxo da história em vez de cada palavra.

Depois da palestra, o palestrante agradeceu, dizendo que, graças à interpretação, sentiu que teve uma conversa de verdade com a plateia.

Naquele dia, Seoyeon aprendeu que o discernimento no momento é tão importante quanto a preparação.

Eu me inscrevi na aula de língua de sinais da subprefeitura porque queria conversar melhor com meu vizinho que tem deficiência auditiva.

No primeiro dia, assim que entrei na sala, um funcionário responsável me avisou de antemão sobre um pedido do instrutor.

O funcionário disse: “O instrutor pediu que, durante a aula, vocês não usem a voz e conversem só com as mãos e as expressões faciais.”

No começo, assistir à aula sem falar parecia estranho e sufocante.

Mas logo percebi que, na língua de sinais, a expressão facial é tão importante quanto os movimentos das mãos.

Mesmo com o mesmo movimento de mão, dependendo da expressão, aquilo virava uma pergunta ou uma exclamação.

Três meses depois, conversei pela primeira vez com meu vizinho sobre o tempo em língua de sinais.

Quando meu vizinho me respondeu com um sorriso radiante, toda a frustração que eu tinha sentido desapareceu.

O avô de Minho, que já passou dos setenta, está aprendendo a usar o aplicativo de mensagens do celular.

Antes ele só fazia ligações, mas mudou de ideia ao ver os netos conversando por mensagem.

Mas as mensagens do avô eram só frases curtas como “Entendi.”, então a família muitas vezes achava, por engano, que ele estava bravo.

Então a neta sugeriu que ele experimentasse colocar um rostinho sorridente no final de cada frase.

O avô disse à avó: “A neta falou que eu tenho que colocar este rostinho sorridente no fim das mensagens”, e começou a praticar.

Agora as mensagens curtas do avô sempre vêm com dois ou três rostinhos sorridentes.

A família se surpreendeu ao ver como uma única figura muda tanto a sensação das mesmas palavras.

Hoje em dia, no grupo da família, o avô é o primeiro a mandar o bom-dia.

Jisoo tinha pela frente uma entrevista oral em inglês para a seleção de intercâmbio.

Como ela tinha o hábito de falar rápido quando ficava nervosa, pediu ao irmão mais velho que fosse seu parceiro de treino.

O irmão fazia as perguntas uma por uma e gravava as respostas no celular.

Quando Jisoo despejou as palavras sem pausa de novo, o irmão gritou: “Eu já falei para você falar devagar e com clareza!”

Ao ouvir a gravação de novo, ficou difícil entender o que ela dizia, mesmo sendo a própria fala.

A partir daquele dia, Jisoo treinou respirar uma vez entre as frases e enfatizar as palavras importantes.

No dia da entrevista, o avaliador a elogiou dizendo que a fala dela era clara e calma, e por isso fácil de ouvir.

Assim que soube que tinha sido aprovada, Jisoo mandou antes de tudo uma mensagem de agradecimento ao irmão.

Junho, que trabalha numa empresa de comércio exterior, nunca teve confiança na conversação em inglês.

Mas ele ficou responsável por apresentar um novo produto numa reunião com clientes estrangeiros no mês seguinte.

No começo ele queria pedir um intérprete, mas o chefe da equipe o incentivou a tentar apresentar em inglês ele mesmo.

Já que o chefe insistia que ele aproveitasse a oportunidade e fizesse ele mesmo, Junho não pôde mais recusar.

Todos os dias antes do trabalho, ele lia o roteiro da apresentação em voz alta e também praticava na frente dos colegas.

Ele também percebeu que frases curtas e claras são muito mais eficazes do que frases perfeitas.

No dia da apresentação, ele travou algumas vezes, mas os clientes ouviram com atenção até o fim.

Graças a essa experiência, Junho passou a acreditar que se melhora numa língua estrangeira errando.

Taeyun, que cresceu em Busan, conseguiu emprego nesta primavera numa central de atendimento ao cliente em Seul.

Na primeira semana, um colega veterano ressaltou várias vezes que, nos atendimentos por telefone, ele não devia usar dialeto, e sim falar o coreano padrão.

No caminho de volta do trabalho, Taeyun resmungou sozinho: “O que tem de errado com o jeito de falar da minha terra para ficarem mandando eu falar só o padrão?”

Mesmo assim, para corrigir a entonação, ele praticava toda noite lendo junto com o noticiário.

Mas um dia, um cliente já de idade ouviu o jeito de falar de Taeyun, ficou contente e perguntou de onde ele era.

No fim, o cliente também era de Busan, e os dois logo estavam conversando à vontade.

Ao saber disso, até o veterano admitiu que o padrão é a regra, mas que um jeito de falar mais próximo às vezes ajuda.

Agora Taeyun faz os atendimentos alternando com naturalidade entre os dois jeitos de falar, conforme a situação.

Na turma de Eunjeong, professora de coreano, há um estudante que estuda mais do que qualquer outro.

Um dia, Eunjeong passou como lição de casa decorar algumas palavras novas a cada dia.

Uma semana depois, o estudante disse, todo orgulhoso, que tinha decorado mais de trezentas palavras a partir da primeira página do dicionário.

Mas, na hora de conversar de verdade, ele não conseguia usar essas palavras em frases.

Eunjeong sorriu e disse: “Eu não falei para decorar o dicionário em ordem desde o começo.”

E explicou que as palavras ficam mais tempo na memória quando são decoradas com frases de exemplo, imaginando situações em que você realmente as usaria.

Depois disso, o estudante começou a escolher cinco palavras por dia e a criar suas próprias frases com elas.

O número de palavras decoradas diminuiu, mas um mês depois as expressões que ele usava nas conversas tinham aumentado visivelmente.

Hyunwoo, que ensina japonês numa escola de ensino médio, notou algo estranho recentemente ao corrigir as lições de casa.

Alunos que normalmente tinham dificuldade até com frases curtas começaram, de repente, a usar expressões muito difíceis.

Acontece que muitos alunos tinham escrito o texto em coreano, colocado num aplicativo de tradução e copiado o resultado do jeito que saiu.

Na aula, Hyunwoo disse: “Eu falei para usar o aplicativo de tradução para conferir, não para fazer a lição de casa por vocês.”

Em vez disso, ele passou uma nova lição: primeiro escrever as frases por conta própria e depois compará-las com o aplicativo de tradução.

Os alunos analisaram a gramática por conta própria, procurando onde e por que suas frases eram diferentes das do aplicativo.

Depois de algumas semanas, os textos dos alunos, mesmo um pouco desajeitados, ficaram muito mais próximos da própria voz deles.

Hyunwoo acha que é mais importante ensinar a usar as ferramentas corretamente do que proibi-las.

Sou um estudante intercambista do México e agora faz um ano que vim para a Coreia.

No começo, meus amigos coreanos muitas vezes puxavam conversa comigo em inglês, por consideração a mim.

Eu ficava grato, mas, por causa disso, meu coreano quase não melhorava.

Por isso, hoje em dia, mesmo quando meus amigos sugerem conversar à vontade em inglês, eu respondo em coreano até o fim.

Minhas respostas são lentas e muitas vezes erradas, mas agora meus amigos esperam por mim e me mostram onde errei.

Às vezes, meus amigos me perguntam sobre expressões em espanhol, e acabamos ensinando uns aos outros.

Na semana passada, pela primeira vez, conversei com meus amigos só em coreano até tarde da noite.

Aprendi na prática que é preciso aguentar um pouco de desconforto para o idioma melhorar.

Terminei um curso de um ano num instituto de língua coreana, e a cerimônia de conclusão é na semana que vem.

Os alunos da minha turma pensaram muito numa forma especial de agradecer aos professores.

Surgiram várias ideias, mas, no fim, todos concordaram em cantar juntos uma música coreana para eles.

Como representante da turma, fui à sala da diretora para levar essa proposta a ela.

Com a voz um pouco nervosa, eu disse: “Os alunos da nossa turma propõem cantar uma música para os professores na cerimônia.”

A diretora sorriu largamente e até reservou uma sala só para ensaiarmos.

No dia da cerimônia, quando cantamos com nossa pronúncia desajeitada, alguns professores choraram.

Fiquei muito orgulhoso de poder colocar em cada verso da letra a gratidão de um ano inteiro.

Na empresa onde Subin trabalha, funcionários de vários países trabalham juntos.

As reuniões são feitas em coreano, e os funcionários estrangeiros costumavam perder parte do conteúdo por causa da fala rápida e das abreviações.

Por isso, os funcionários estrangeiros se reuniram e enviaram ao RH uma proposta para mudar o jeito das reuniões.

Ao saber da notícia, o chefe do departamento perguntou a Subin: “E então, como os funcionários estrangeiros propõem que façamos as reuniões?”

Subin explicou que a proposta era falar devagar, com palavras fáceis, e registrar por escrito o que fosse decidido depois de cada reunião.

No começo, os funcionários coreanos disseram que era trabalhoso, mas logo perceberam que isso ajudava todo mundo.

É que, ao tentar explicar com palavras simples, os próprios funcionários coreanos passaram a organizar suas ideias com mais clareza.

Agora, nesta empresa, fazer reuniões em linguagem simples virou etiqueta básica para todos.

Moro numa pequena vila no interior e estudo coreano sozinho há três anos.

Ninguém na vila sabia coreano, por isso era difícil encontrar alguém que me chamasse para estudar junto.

Até que, um dia, apareceu no mural da biblioteca do bairro um aviso procurando pessoas para criar clubes de línguas estrangeiras.

Criei coragem e entreguei uma inscrição para criar um clube de coreano.

No primeiro encontro, vieram dois alunos do ensino médio que adoram dramas coreanos e um professor aposentado.

Nós nos reunimos todo sábado de manhã para ler hangul e praticar diálogos curtos.

Ensinando os outros, acabei entendendo com mais precisão a gramática que antes me confundia.

Estudar ficou muito mais divertido do que quando eu estava sozinho, e agora o clube já tem dez membros.

Eu adoro dramas coreanos, mas sempre assistia dependendo só das legendas.

Um dia, minha amiga coreana Haeun sugeriu que assistíssemos a um drama juntas sem legendas.

No começo, as falas eram tão rápidas que eu não entendia nem a metade e logo quis desistir.

Quando aparecia uma cena que eu não entendia, Haeun pausava e me explicava o tom dos personagens e a situação.

Assim, percebi que até falas curtas como “Sério?” ou “Deixa pra lá.” carregam muitas emoções diferentes.

Assistindo a um episódio por semana durante dois meses, segurei firme a vontade de ligar as legendas.

Pensando agora, o drama que Haeun sugeriu que víssemos sem legendas foi o melhor material de compreensão auditiva para mim.

Hoje em dia, sou eu quem costuma sugerir a outros amigos que a gente tente assistir sem legendas.

Quando decidi aprender coreano, o que mais me assustou foram aquelas letras que pareciam círculos e palitos.

As pessoas ao meu redor também diziam que só para decorar aquelas letras levaria alguns meses.

Mas, na primeira aula, o professor disse: “Podem até dizer que são letras difíceis, mas, se você entende o princípio, consegue ler em poucos dias.”

Dizem que as consoantes do hangul foram criadas imitando o formato da boca e da língua ao produzir cada som.

Aprendi que as vogais foram feitas combinando um ponto e linhas que representam o céu, a terra e o ser humano.

Depois de entender o princípio, foi incrível conseguir adivinhar o som até de letras que eu nunca tinha visto.

De fato, em uma semana eu já conseguia ler, com dificuldade, as placas na rua.

Claro que entender o significado era outra história, mas a sensação de ter passado pelo primeiro muro foi realmente especial.

Com uma viagem de trabalho para a China pela frente, Dohyun se inscreveu numa aula de conversação em chinês num curso perto da empresa.

Colegas que já tinham feito a aula disseram que a professora passava muita lição de casa e era muito rígida.

Por isso, no dia da primeira aula, Dohyun abriu a porta da sala muito tenso.

Mas a professora serviu uma xícara de chá para cada um e começou perguntando sobre a comida favorita de cada pessoa.

Dohyun pensou consigo mesmo: “Disseram que ela era uma professora rígida, mas eu não imaginava que o clima seria tão tranquilo.”

Claro que a lição de casa era tanta quanto diziam, mas eram todas expressões que ele poderia usar na viagem logo de cara.

Mesmo quando ele errava a pronúncia, a professora sorria e o fazia repetir várias vezes, então não havia pressão nenhuma.

Três meses depois, na viagem, Dohyun conseguiu pedir comida em restaurantes e trocar cumprimentos simples sem intérprete.

Meu filho de oito anos detesta estudar palavras em inglês.

Era só abrir o caderno de vocabulário que ele dizia que estava com dor de barriga ou com sono e dava um jeito de escapar.

Mas, curiosamente, ele só pega os cartões de inglês por conta própria se eu disser que é brincadeira, e não estudo.

Então, criei jogos como bingo e caça ao tesouro com os cartões de palavras.

Eu escondia os cartões pela casa toda, e ele ganhava pontos se lesse em voz alta a palavra do cartão que encontrasse.

Para ganhar mais pontos, ele começou a perguntar primeiro o significado das palavras que não conhecia.

Depois de cerca de um mês, ele passou a misturar de vez em quando palavras do jogo nas conversas do dia a dia.

Percebi que, se você encontra o método certo para a criança, aprender também pode virar uma brincadeira divertida.

Minha mãe, que fez sessenta anos este ano, anda totalmente envolvida com o estudo de francês.

Ela diz que, desde jovem, seu sonho era ir a Paris e conversar pessoalmente com os moradores de lá.

Mas os parentes ficaram preocupados, dizendo que era tarde demais para aprender uma língua nova naquela idade.

Minha mãe riu e disse: “Como é que alguém pode dizer que sessenta anos já é tarde?”

Todas as manhãs, ela ouve um curso no rádio e, à noite, vai às aulas no centro cultural do bairro.

Às vezes ela fica chateada porque a pronúncia é difícil, mas as frases escritas à mão no caderno aumentam a cada dia.

No mês passado, ela conta que conversou pela primeira vez, durante cinco minutos, com um instrutor francês.

Vendo minha mãe assim, eu também passei a acreditar que realmente nunca é tarde para aprender.

Meu filho, que cresceu nos Estados Unidos, quase não fala coreano, e minha mãe, que mora em Seul, não fala nada de inglês.

Por isso, quando minha mãe veio para nossa casa neste verão, eu fiquei como intérprete entre os dois.

À mesa, minha mãe olhou para o neto e me disse: “Fala para ele lavar as mãos antes de comer.”

Nos primeiros dias, toda conversa entre os dois tinha que passar pela minha boca.

Mas, depois de ouvir a mesma frase várias vezes, quando vi, meu filho já tinha começado a dizer primeiro: “Vou lavar as mãos.”

Minha mãe também aprendeu com o neto cumprimentos curtos em inglês, como “Good morning”, e os repetia meio sem jeito.

Depois de um mês, os dois conseguiam rir juntos só com gestos e algumas palavras.

No dia em que minha mãe voltou para a Coreia, meu filho se despediu dela no aeroporto em coreano: “Vovó, volte de novo.”