نصوص مستوى TOPIK II في موضوع «التقنية» (20): لكل نص ترجمة جملة بجملة وأسئلة فهم.
🚁 الجد والطائرة المسيّرة
저는 요즘 하늘에서 풍경을 찍는 드론 촬영에 푹 빠져 있어요.
أصبحت مؤخرًا مهتمًا جدًا بتصوير المناظر الطبيعية من السماء باستخدام الطائرات المسيّرة (drone).
그래서 한 달 동안 아르바이트로 모은 돈으로 드론을 사겠다고 할아버지께 말씀드렸어요.
لذلك أخبرت جدي أنني سأشتري طائرة مسيّرة بالمال الذي جمعته من العمل بدوام جزئي خلال شهر.
그 말을 들은 할아버지는 “정말 그 비싼 장난감을 살 테냐?” 하고 물으셨어요.
وعندما سمع جدي ذلك، سألني: «هل ستشتري حقًا تلك اللعبة الغالية؟»
저는 드론이 장난감이 아니라 농사나 구조 작업에도 쓰이는 기술이라고 설명해 드렸어요.
شرحت له أن الطائرة المسيّرة ليست لعبة، بل تقنية تُستخدم أيضًا في الزراعة وعمليات الإنقاذ.
할아버지가 믿지 않으셔서 저는 친구에게 빌린 드론을 할아버지 과수원 위로 날려 보여 드렸어요.
ولأن جدي لم يصدقني، استعرت طائرة مسيّرة من صديقي وأطرتها فوق بستانه لأريه بنفسي.
화면에 나무마다 달린 사과가 또렷하게 보이자 할아버지는 무척 놀라셨어요.
وعندما ظهرت التفاحات المعلّقة على كل شجرة بوضوح على الشاشة، اندهش جدي كثيرًا.
이제 할아버지는 드론을 사면 과수원 사진부터 찍어 달라고 하세요.
والآن يطلب مني جدي أن ألتقط صورًا للبستان أولًا بمجرد أن أشتري الطائرة المسيّرة.
ماذا سمّى الجد الطائرة المسيّرة في البداية؟
- سمّاها لعبة غالية الثمن. ✓
- سمّاها تقنية تُستخدم في الزراعة.
- سمّاها آلة لعمليات الإنقاذ.
- سمّاها أداة لالتقاط الصور.
ما سبب استعارة الكاتب لطائرة صديقه المسيّرة؟
- لأن طائرته الخاصة تعطّلت ولم يستطع استخدامها.
- لأنه احتاج إلى طائرة مسيّرة في عمله بدوام جزئي.
- لأنه أراد أن يريها لجده بنفسه. ✓
- لأن صديقه طلب منه صورًا للبستان.
أي مما يلي يتوافق مع مضمون النص؟
- اشترى الكاتب الطائرة المسيّرة بالفعل وذهب بها إلى البستان.
- غيّر الجد رأيه بعد مشاهدة اللقطات التي صورتها الطائرة المسيّرة. ✓
- وافق الجد على شراء الطائرة المسيّرة منذ البداية.
- ترك الكاتب عمله بدوام جزئي واشترى الطائرة المسيّرة.
🖨️ قطعة غيار للمروحة من طابعة المكتبة
지난여름 오래 쓴 선풍기의 높이를 조절하는 작은 플라스틱 부품이 부러졌어요.
في الصيف الماضي، انكسرت قطعة بلاستيكية صغيرة تُستخدم لضبط ارتفاع مروحة قديمة كنت أستخدمها منذ مدة طويلة.
제조사에 문의했더니 너무 오래된 모델이라 부품을 더 이상 만들지 않는다고 했어요.
وعندما استفسرت من الشركة المصنّعة، أخبروني أن الطراز قديم جدًا ولم يعودوا يصنعون هذه القطعة.
그냥 새 선풍기를 살까 했지만 나머지는 멀쩡해서 버리기가 아까웠어요.
فكرت في شراء مروحة جديدة فحسب، لكن باقي أجزائها كانت سليمة تمامًا فشعرت أن التخلص منها أمر مؤسف.
그때 친구가 동네 도서관에 누구나 쓸 수 있는 쓰리디 프린터가 있다고 알려 줬어요.
حينها أخبرني صديقي أن مكتبة الحي تحتوي على طابعة ثلاثية الأبعاد يمكن لأي شخص استخدامها.
혼자서는 설계부터 쉽지 않을 듯싶어서 도서관에서 여는 초보자 강좌부터 신청했어요.
ولأنني شعرت أن التصميم بمفردي لن يكون سهلًا، سجّلت أولًا في دورة للمبتدئين تقيمها المكتبة.
부러진 부품의 길이를 자로 재고 컴퓨터로 모양을 그리는 데만 두 주가 걸렸어요.
استغرق مجرد قياس طول القطعة المكسورة بالمسطرة ورسم شكلها على الحاسوب أسبوعين كاملين.
세 번째로 출력한 부품이 꼭 맞아서 선풍기는 다시 시원한 바람을 보내 주었어요.
وجاءت القطعة التي طبعتها للمرة الثالثة مطابقة تمامًا، فعادت المروحة لتبعث نسيمًا منعشًا من جديد.
이제는 집에서 무언가 부러지면 버리기 전에 직접 만들 수 있는지부터 생각해 봐요.
والآن، عندما ينكسر شيء في المنزل، أفكر أولًا فيما إذا كان بإمكاني صنعه بنفسي قبل التخلص منه.
ماذا فعل هذا الشخص قبل استخدام الطابعة ثلاثية الأبعاد؟
- طلب قطعة جديدة من الشركة المصنّعة.
- اشترى مروحة جديدة وقارن بينهما.
- طلب من صديقه أن يصنع له القطعة.
- سجّل في دورة المبتدئين بالمكتبة. ✓
ما سبب قرار هذا الشخص صنع القطعة بنفسه؟
- لأن القطعة لم تعد تُصنع. ✓
- لأن المروحة الجديدة كانت باهظة الثمن.
- لأنه كان عليه صنعها كواجب مكتبي.
- لأن صديقه أهداه الطابعة.
أي مما يلي يتوافق مع مضمون النص؟
- كانت القطعة الأولى التي صنعها مطابقة تمامًا من المحاولة الأولى.
- لا يمكن استخدام طابعة المكتبة إلا للأعضاء فقط.
- تخلّص هذا الشخص من المروحة في النهاية.
- كانت القطعة الثالثة التي صنعها مناسبة للمروحة. ✓
💻 وداع حاسوب محمول قديم
대학에 입학할 때 부모님께서 사 주신 노트북을 저는 칠 년째 쓰고 있었어요.
كنت أستخدم الحاسوب المحمول الذي اشتراه لي والداي عند التحاقي بالجامعة منذ سبع سنوات.
그동안 자판 글자는 다 지워지고 배터리는 삼십 분도 버티지 못했어요.
خلال تلك الفترة، تلاشت جميع الحروف على لوحة المفاتيح ولم تعد البطارية تصمد حتى لثلاثين دقيقة.
친구들은 낡을 대로 낡은 노트북을 왜 아직도 쓰냐며 웃었어요.
كان أصدقائي يضحكون ويسألونني لماذا ما زلت أستخدم حاسوبًا محمولًا بالغ القدم.
하지만 그 안에는 대학 시절의 과제와 사진, 첫 월급으로 산 물건 목록까지 들어 있었어요.
لكنه كان يحتوي على واجباتي الجامعية وصوري، بل وحتى قائمة الأغراض التي اشتريتها براتبي الأول.
결국 지난달에 화면이 켜지지 않는 날이 잦아져서 새 노트북을 사기로 했어요.
وفي النهاية، ونظرًا لتكرر أيام عدم تشغيل الشاشة في الشهر الماضي، قررت شراء حاسوب محمول جديد.
수리점 기사님의 도움으로 오래된 파일을 모두 옮긴 뒤에야 마음이 놓였어요.
لم أشعر بالارتياح إلا بعد أن نقلت جميع الملفات القديمة بمساعدة فني ورشة الإصلاح.
옛 노트북은 저장된 정보를 완전히 지운 뒤 전자 제품 수거함에 넣었어요.
وضعت الحاسوب المحمول القديم في صندوق تجميع الأجهزة الإلكترونية بعد مسح جميع البيانات المخزّنة فيه تمامًا.
물건은 바뀌어도 그 안에 담긴 추억은 새 노트북에서 계속 이어질 거예요.
حتى لو تغيّر الجهاز، فإن الذكريات المحفوظة فيه ستستمر في الحاسوب المحمول الجديد.
ما سبب ضحك أصدقاء الكاتب عليه؟
- اشترى حاسوبًا محمولًا براتبه الأول.
- استمر في استخدام حاسوب محمول قديم جدًا. ✓
- استبدل لوحة مفاتيح الحاسوب بأخرى جديدة.
- أنجز واجباته الجامعية باستخدام الحاسوب المحمول.
ما السبب الحاسم الذي دفع الكاتب لشراء حاسوب محمول جديد؟
- استمر أصدقاؤه في مطالبته بشراء واحد جديد.
- لم يجد مكانًا لاستبدال البطارية.
- تكررت حالات عدم تشغيل الشاشة. ✓
- نصحه فني ورشة الإصلاح بشراء واحد جديد.
أي مما يلي يتوافق مع مضمون النص؟
- مسح الكاتب بيانات الحاسوب القديم قبل التخلص منه. ✓
- أعطى الكاتب الحاسوب القديم لصديقه.
- فقد الكاتب ملفاته القديمة دون أن يتمكن من نقلها.
- حصل الكاتب على حاسوب محمول جديد كهدية من والديه.
🙋 رجل مسنّ أمام جهاز الطلب الآلي
지난 토요일에 동네 카페에 갔는데 주문을 받는 직원 대신 무인 주문기만 있었어요.
ذهبت يوم السبت الماضي إلى مقهى في الحي، فوجدت جهاز طلب آليًا فقط بدلًا من موظف يستقبل الطلبات.
제 앞에 서 계신 할아버지 한 분이 화면을 한참 동안 바라보고만 계셨어요.
وقف رجل مسنّ أمامي وظلّ ينظر إلى الشاشة لفترة طويلة دون أن يفعل شيئًا.
그러다가 뒤를 돌아보시며 “실례지만 따뜻한 차는 어디를 누르면 되는지요?” 하고 물으셨어요.
ثم التفت نحوي وسألني: «المعذرة، أين أضغط للحصول على شاي ساخن؟»
저는 차 종류를 모아 놓은 메뉴를 찾아 드리고 결제하는 방법도 천천히 알려 드렸어요.
بحثت له عن قائمة أنواع الشاي وشرحت له ببطء طريقة الدفع أيضًا.
할아버지는 글씨가 너무 작고 버튼이 많아서 혼자서는 엄두가 안 났다고 하셨어요.
قال الرجل المسنّ إن الحروف صغيرة جدًا وعدد الأزرار كبير، لدرجة أنه لم يجرؤ على المحاولة بمفرده.
그 말을 듣고 나니 편리한 기술이 누군가에게는 높은 벽이 될 수도 있다는 생각이 들었어요.
بعد سماع ذلك، خطر ببالي أن التقنية المريحة قد تتحول إلى حاجز كبير بالنسبة لبعض الناس.
요즘은 글씨를 크게 바꾸거나 음성으로 안내하는 주문기도 조금씩 늘고 있어요.
هذه الأيام، تتزايد تدريجيًا أجهزة الطلب التي تتيح تكبير الخط أو تقدّم إرشادات صوتية.
하지만 그보다 먼저 필요한 것은 옆 사람에게 도움을 청하고 건네는 마음이 아닐까요?
لكن ألا يكون المطلوب قبل ذلك هو الاستعداد لطلب المساعدة من الشخص المجاور وتقديمها له؟
ماذا سأل الرجل المسنّ الكاتب؟
- كيفية اختيار الشاي الساخن. ✓
- مكان وجود موظف المقهى.
- كيفية تكبير الخط على الشاشة.
- موعد إغلاق المقهى.
ما سبب عدم تمكن الرجل المسنّ من الطلب بمفرده؟
- لأن جهاز الطلب كان معطلًا ولم يعمل.
- لأن الشاي الذي أراده لم يكن موجودًا في القائمة.
- لأن الحروف كانت صغيرة وعدد الأزرار كبيرًا جدًا. ✓
- لأنه ترك بطاقته في المنزل ولم يستطع الدفع.
ما الفكرة الرئيسية التي يريد الكاتب إيصالها؟
- يجب إزالة أجهزة الطلب الآلية من المقاهي.
- التعاون المتبادل أهم من التقنية. ✓
- يجب على كبار السن تعلّم استخدام أجهزة الطلب.
- أجهزة الطلب ذات الإرشاد الصوتي هي الأكثر راحة.
🌐 الشك في تطبيق الترجمة
우리 부서에 스페인에서 온 동료가 새로 들어왔는데 저는 스페인어를 전혀 몰랐어요.
انضمّ زميل جديد من إسبانيا إلى قسمنا، ولم أكن أعرف اللغة الإسبانية على الإطلاق.
다른 동료가 번역 앱을 써 보라고 권했지만 저는 반신반의했어요.
نصحني زميل آخر بتجربة تطبيق للترجمة، لكنني كنت متشككًا.
기계가 사람의 말투와 농담까지 제대로 옮길 리가 있겠냐고 생각했거든요.
كنت أظن أنه من غير المعقول أن تنقل آلة نبرة كلام الشخص ونكاته بشكل صحيح.
그런데 점심시간에 앱을 켜고 이야기해 보니 생각보다 대화가 자연스럽게 이어졌어요.
لكن عندما شغّلنا التطبيق وتحدثنا وقت الغداء، سارت المحادثة بشكل طبيعي أكثر مما توقعت.
물론 가끔 엉뚱한 번역이 나와서 둘이 한참 웃기도 했어요.
وبالطبع، كانت تظهر أحيانًا ترجمات غريبة فنضحك كلانا لفترة طويلة.
그 동료는 앱에 기대기보다 한국어 인사말을 하나씩 직접 외우려고 노력했어요.
وبدلًا من الاعتماد على التطبيق، حاول ذلك الزميل حفظ عبارات التحية الكورية واحدة تلو الأخرى بنفسه.
그 모습을 보고 저도 요즘 스페인어 인사말을 조금씩 배우고 있어요.
وبرؤية ذلك، أصبحت أنا أيضًا أتعلم عبارات التحية الإسبانية شيئًا فشيئًا هذه الأيام.
번역 앱은 좋은 다리가 되어 주지만 마음을 여는 것은 결국 사람의 몫인 것 같아요.
يبدو أن تطبيق الترجمة يشكّل جسرًا جيدًا، لكن فتح القلب يبقى في النهاية مهمة الإنسان نفسه.
ما سبب عدم ثقة الكاتب بتطبيق الترجمة في البداية؟
- لم يكن يعرف طريقة استخدام التطبيق على الإطلاق.
- طلب منه زميل عدم استخدام التطبيق.
- كان التطبيق لا يترجم اللغة الإسبانية.
- ظن أنه من الصعب نقل نبرة الكلام أو النكات. ✓
كيف بذل الزميل القادم من إسبانيا جهده؟
- حفظ عبارات التحية الكورية بنفسه. ✓
- ابتكر تطبيق ترجمة جديدًا.
- كان يعلّم اللغة الإسبانية في كل وقت غداء.
- صحّح جميع الترجمات الخاطئة.
ما الفكرة الرئيسية التي يريد الكاتب إيصالها؟
- يمكن لتطبيق الترجمة نقل النكات بدقة.
- يجب التحدث مع الزملاء الأجانب عبر تطبيق الترجمة فقط.
- لا حاجة لتعلّم اللغات الأجنبية إذا توفّر تطبيق للترجمة.
- التقنية مفيدة، لكن الإنسان هو من يفتح قلبه. ✓
📱 الهاتف الذكي الأول لأخي
중학생이 된 제 남동생 준호는 올봄에 처음으로 스마트폰을 갖게 됐어요.
حصل أخي الصغير جون هو، الذي أصبح طالبًا في المرحلة المتوسطة، على هاتفه الذكي الأول هذا الربيع.
그날부터 준호는 학교에서 돌아오기가 바쁘게 방에 들어가 휴대폰만 들여다봤어요.
منذ ذلك اليوم، كان جون هو يدخل غرفته بمجرد عودته من المدرسة ولا ينظر إلا إلى هاتفه.
저녁을 먹을 때도 대답이 짧아지고 숙제를 미루는 날이 많아졌어요.
حتى أثناء تناول العشاء، أصبحت إجاباته مقتضبة، وكثرت الأيام التي كان يؤجّل فيها واجباته.
부모님은 휴대폰을 빼앗는 대신 가족회의를 열어 함께 규칙을 정하자고 하셨어요.
بدلًا من مصادرة الهاتف، اقترح والداي عقد اجتماع عائلي لوضع قواعد مشتركة.
준호는 숙제를 먼저 끝내고 밤 열 시 이후에는 휴대폰을 거실에 두겠다고 약속했어요.
وعد جون هو بإنهاء واجباته أولًا وترك هاتفه في غرفة المعيشة بعد الساعة العاشرة مساءً.
대신 부모님과 저도 식사 시간에는 휴대폰을 보지 않기로 했어요.
وفي المقابل، اتفقنا أنا ووالديّ أيضًا على عدم النظر إلى هواتفنا أثناء وقت الطعام.
한 달이 지난 지금, 저녁 식탁에서는 다시 학교 이야기가 들리기 시작했어요.
والآن، بعد مرور شهر، بدأنا نسمع من جديد أحاديث عن المدرسة على مائدة العشاء.
규칙을 혼자 지키게 하는 것보다 가족 모두가 함께 지키는 것이 효과가 컸던 것 같아요.
يبدو أن التزام جميع أفراد العائلة بالقاعدة معًا كان أكثر فعالية من جعله يلتزم بها وحده.
ماذا كان يفعل جون هو عند عودته من المدرسة؟
- كان ينهي واجباته أولًا ثم ينظر إلى هاتفه.
- كان يدخل غرفته فورًا وينظر إلى هاتفه. ✓
- كان يتحدث عن المدرسة مع عائلته في غرفة المعيشة.
- كان يترك هاتفه في غرفة المعيشة ويتناول العشاء.
ما سبب عقد الوالدين لاجتماع عائلي؟
- ليشتريا هاتفًا جديدًا لجون هو.
- ليخبراه بنتائجه الدراسية.
- ليضعا قواعد مشتركة دون مصادرة الهاتف. ✓
- ليخططا لرحلة عائلية معًا.
أي مما يلي يتوافق مع مضمون النص؟
- اتفق الوالدان أيضًا على عدم النظر إلى الهاتف أثناء الطعام. ✓
- ما زال جون هو ينظر إلى هاتفه في غرفته بعد الساعة العاشرة مساءً.
- صادر الوالدان في النهاية هاتف جون هو.
- لا تزال مائدة العشاء هادئة حتى بعد مرور شهر.
🚗 الطريق المختصر الذي اقترحه تطبيق الملاحة
지난 추석에 우리 가족은 차를 타고 시골에 계신 할머니 댁으로 출발했어요.
في عيد تشوسوك الماضي، انطلقت عائلتنا بالسيارة إلى منزل جدتي في الريف.
고속도로가 꽉 막히자 내비게이션 앱이 산을 넘어가는 좁은 길을 새로 알려 주었어요.
عندما ازدحم الطريق السريع تمامًا، اقترح علينا تطبيق الملاحة طريقًا ضيقًا جديدًا يعبر الجبل.
어머니는 “그 길이 더 빠를 테지만 날이 어두워지면 위험할 거예요.”라고 하셨어요.
قالت أمي: «قد يكون هذا الطريق أسرع، لكنه سيكون خطيرًا عندما يحل الظلام.»
하지만 아버지는 삼십 분이나 빨리 도착한다는 안내를 믿고 그 길로 들어서셨어요.
لكن والدي وثق بالإرشاد الذي يفيد بأننا سنصل أبكر بثلاثين دقيقة، فسلك ذلك الطريق.
얼마 가지 않아 길은 차 한 대가 겨우 지나갈 만큼 좁아졌고 가로등도 하나 없었어요.
وبعد مسافة قصيرة، أصبح الطريق ضيقًا لدرجة أن سيارة واحدة فقط كانت تستطيع المرور بصعوبة، ولم يكن هناك أي عمود إنارة.
게다가 맞은편에서 트럭이 오는 바람에 아버지는 한참 동안 차를 뒤로 빼야 했어요.
وبالإضافة إلى ذلك، اضطر والدي إلى إرجاع السيارة إلى الخلف لفترة طويلة بسبب شاحنة قادمة من الاتجاه المعاكس.
결국 할머니 댁에는 앱이 알려 준 시간보다 한 시간이나 늦게 도착했어요.
وفي النهاية، وصلنا إلى منزل جدتي متأخرين بساعة كاملة عن الوقت الذي حدده التطبيق.
그 뒤로 아버지는 앱이 알려 주는 길도 그대로 따르지 않고 한 번 더 따져 보고 고르세요.
منذ ذلك الحين، لا يتبع والدي الطريق الذي يقترحه التطبيق كما هو، بل يفكر فيه مرة أخرى قبل أن يختار.
ما سبب قلق الأم من سلوك الطريق الضيق؟
- ظنت أن ذلك الطريق سيكون أبطأ.
- ظنت أنه سيكون خطيرًا عندما يحل الظلام. ✓
- كان تطبيق الملاحة يتعطل كثيرًا.
- طلبت الجدة منهم القدوم عبر الطريق الرئيسي.
ما سبب اضطرار الأب إلى إرجاع السيارة إلى الخلف؟
- لأن الطريق كان مسدودًا ولا يمكن المتابعة فيه.
- لأن الأم طلبت العودة إلى الطريق السريع.
- لأن شاحنة جاءت من الاتجاه المعاكس. ✓
- لأن التطبيق اقترح طريقًا آخر من جديد.
أي مما يلي يتوافق مع مضمون النص؟
- اقترحت الأم سلوك الطريق الضيق منذ البداية.
- كانت أعمدة الإنارة مضاءة بشكل جيد في الطريق الضيق.
- لم يعد الأب يستخدم تطبيق الملاحة على الإطلاق.
- وصلت العائلة متأخرة عن الوقت الذي حدده التطبيق. ✓
🎬 شرط أبي لقناتي على الفيديو
고등학생인 저는 과학 실험을 쉽게 보여 주는 영상 채널을 만들고 싶었어요.
أردت، وأنا طالب في المرحلة الثانوية، إنشاء قناة فيديو تعرض التجارب العلمية بطريقة سهلة.
부모님께 말씀드리자 어머니는 공부에 방해가 될까 봐 걱정하셨어요.
عندما أخبرت والديّ، قلقت أمي من أن يؤثر ذلك سلبًا على دراستي.
그런데 아버지는 잠시 생각하시더니 “할 테면 제대로 해 봐라.”라고 하셨어요.
لكن أبي فكّر للحظة ثم قال: «إذا أردت أن تفعلها، فافعلها بشكل صحيح.»
그 대신 성적이 떨어지면 채널을 쉬어야 한다는 조건이 붙었어요.
وبالمقابل، اشترط أنه إذا انخفضت درجاتي، فعليّ التوقف عن القناة.
저는 주말에만 촬영하고 편집은 방학에 몰아서 하는 계획을 세웠어요.
وضعت خطة للتصوير في عطلة نهاية الأسبوع فقط، والقيام بالمونتاج دفعة واحدة خلال العطلة المدرسية.
첫 영상은 조회 수가 스무 번도 안 됐지만 한 초등학생이 실험을 따라 해 봤다는 댓글을 남겼어요.
لم تتجاوز مشاهدات الفيديو الأول عشرين مشاهدة، لكن طالبًا في المرحلة الابتدائية ترك تعليقًا يقول إنه جرّب التجربة بنفسه.
그 댓글 하나 덕분에 저는 지금까지 반년 넘게 채널을 이어 오고 있어요.
وبفضل ذلك التعليق الواحد، واصلت إدارة القناة لأكثر من نصف عام حتى الآن.
아버지의 짧은 한마디가 저에게는 책임감을 가르쳐 준 셈이에요.
كانت كلمة أبي القصيرة بمثابة درس علّمني الشعور بالمسؤولية.
ما الشرط الذي وضعه الأب عند موافقته على القناة؟
- التوقف عن القناة إذا انخفضت الدرجات. ✓
- عدم التصوير إطلاقًا في عطلة نهاية الأسبوع.
- صنع الفيديوهات مع الأم.
- إغلاق القناة إذا قلّت المشاهدات.
ما سبب قدرة الكاتب على الاستمرار في القناة؟
- كانت مشاهدات الفيديو الأول مرتفعة جدًا.
- قامت الأم بالمونتاج بدلًا منه.
- استمدّ القوة من تعليق أحد طلاب المرحلة الابتدائية. ✓
- حصل على جائزة في التجارب العلمية من المدرسة.
أي مما يلي يتوافق مع مضمون النص؟
- دعمت الأم القناة بحماس منذ البداية.
- خطّط الكاتب لأوقات منفصلة للتصوير والمونتاج. ✓
- عارض الأب إنشاء القناة حتى النهاية.
- توقف الكاتب عن القناة بعد شهر واحد من بدئها.
🛠️ إنهاء تطبيقي الأول
저는 회사에 다니면서 저녁마다 혼자 프로그래밍을 공부하고 있어요.
أعمل في شركة وأدرس البرمجة بمفردي كل مساء.
작년에는 동네 도서관의 빈자리를 알려 주는 앱을 만들다가 중간에 포기했어요.
في العام الماضي، كنت أعمل على تطبيق يُظهر المقاعد الشاغرة في مكتبة الحي، لكنني تخليت عنه في منتصف الطريق.
오류가 날 때마다 원인을 찾지 못해서 점점 자신감을 잃었거든요.
كنت أفقد ثقتي بنفسي تدريجيًا لأنني لم أستطع إيجاد سبب الأخطاء في كل مرة تحدث فيها.
새해 첫날, 저는 공책에 “이번에는 반드시 끝까지 완성할 테다!”라고 크게 적었어요.
في أول يوم من العام الجديد، كتبت بخط كبير في دفتري: «هذه المرة سأكمله حتمًا حتى النهاية!»
그리고 혼자 고민하는 대신 온라인 스터디 모임에 들어가 모르는 것을 묻기 시작했어요.
وبدلًا من التفكير بمفردي، انضممت إلى مجموعة دراسة عبر الإنترنت وبدأت أسأل عما لا أعرفه.
다른 사람들의 도움으로 오류를 하나씩 고치다 보니 실력도 조금씩 늘었어요.
وبمساعدة الآخرين، أصلحت الأخطاء واحدًا تلو الآخر، فتحسّنت مهاراتي تدريجيًا أيضًا.
지난달 드디어 앱이 완성되었고 도서관 이용자 몇 분이 벌써 쓰고 계세요.
وفي الشهر الماضي، اكتمل التطبيق أخيرًا، ويستخدمه بالفعل بعض مرتادي المكتبة.
끝까지 해내는 힘은 의지만큼이나 도움을 청하는 용기에서 나온다는 것을 알게 됐어요.
أدركت أن القدرة على الإنجاز حتى النهاية تأتي من الشجاعة على طلب المساعدة بقدر ما تأتي من الإرادة.
ما سبب تخلّي الكاتب عن صنع التطبيق في العام الماضي؟
- لم يكن لديه وقت بسبب انشغاله الشديد بالعمل.
- طلبت منه المكتبة ألا يصنع التطبيق.
- لم يتفق في الرأي مع أعضاء مجموعة الدراسة.
- فقد ثقته بنفسه لعدم تمكنه من إيجاد سبب الأخطاء. ✓
ما الذي تغيّر لدى الكاتب هذا العام؟
- بدأ يسأل الآخرين عما لا يعرفه. ✓
- ترك عمله وركّز على الدراسة فقط.
- بدأ العمل في المكتبة منذ بداية العام الجديد.
- قرر التفكير بمفرده لفترة أطول.
ما الفكرة الرئيسية التي يريد الكاتب إيصالها؟
- تتحسن مهارة البرمجة فقط من خلال الدراسة بمفردك.
- يجب أن تُصنع التطبيقات من أجل مرتادي المكتبات.
- لا تتحقق قرارات العام الجديد إلا بكتابتها في دفتر.
- لإنجاز الأمر حتى النهاية، تحتاج أيضًا إلى شجاعة طلب المساعدة. ✓
📹 جهاز لوحي لوالديّ
저는 서울에 살고 제 부모님은 멀리 제주도에서 귤 농사를 지으세요.
أعيش في سيول، بينما يزرع والداي أشجار اليوسفي في جزيرة جيجو البعيدة.
명절에만 만나다 보니 부모님은 손녀가 크는 모습을 사진으로만 보셨어요.
بما أننا لا نلتقي إلا في الأعياد، لم ير والداي نمو حفيدتهما إلا من خلال الصور.
부모님도 손녀 얼굴을 자주 보고 싶으실 테고 딸아이도 할머니를 좋아해서 영상 통화를 해 보기로 했어요.
بما أن والديّ بالتأكيد يرغبان في رؤية وجه حفيدتهما كثيرًا، وابنتي أيضًا تحب جدتها، قررنا تجربة المكالمات المرئية.
그래서 화면이 큰 태블릿을 사서 영상 통화 앱만 첫 화면에 남겨 두고 보내 드렸어요.
لذلك اشتريت جهازًا لوحيًا بشاشة كبيرة وأبقيت تطبيق المكالمات المرئية فقط على الشاشة الرئيسية وأرسلته لهما.
처음 며칠은 아버지 얼굴 대신 천장만 화면에 나와서 온 가족이 한참 웃었어요.
في الأيام الأولى، كانت الشاشة تُظهر السقف فقط بدلًا من وجه والدي، فضحكت العائلة بأكملها طويلًا.
이제 부모님은 저녁마다 먼저 전화를 거셔서 딸아이의 숙제를 봐 주시기도 해요.
والآن أصبح والداي يتصلان أولًا كل مساء، بل ويساعدان ابنتي في واجباتها أحيانًا.
지난주에는 귤밭에서 직접 딴 귤을 화면으로 보여 주시며 자랑하셨어요.
في الأسبوع الماضي، أظهرا على الشاشة اليوسفي الذي قطفاه بنفسيهما من البستان وهما فخوران به.
거리는 여전히 멀지만 마음의 거리는 훨씬 가까워진 것 같아요.
المسافة بيننا لا تزال بعيدة، لكن يبدو أن المسافة بين قلوبنا أصبحت أقرب بكثير.
ماذا فعل الكاتب قبل إرسال الجهاز اللوحي؟
- وضع جميع صور والديه على الشاشة.
- أبقى تطبيق المكالمات المرئية فقط على الشاشة الرئيسية. ✓
- ثبّت تطبيقًا لازمًا لزراعة اليوسفي.
- حفظ واجبات ابنته مسبقًا.
ما سبب ضحك العائلة في الأيام الأولى؟
- قلّدت الابنة جدتها مازحة.
- قطف الوالدان كمية كبيرة جدًا من اليوسفي.
- ظهر السقف على الشاشة بدلًا من وجه الأب. ✓
- كانت شاشة الجهاز اللوحي كبيرة جدًا لدرجة أنها كانت غير مريحة.
أي مما يلي يتوافق مع مضمون النص؟
- يساعد الوالدان ابنتهما في واجباتها أحيانًا. ✓
- يزرع والدا الكاتب اليوسفي في سيول.
- لا يزال الوالدان يجدان صعوبة في المكالمات المرئية.
- لا تحب الابنة التحدث مع جدتها عبر الهاتف.
📵 اكتفيت من مكالمات الإزعاج
몇 달 전부터 제 휴대폰으로 모르는 번호의 광고 전화가 하루에도 여러 번 걸려 왔어요.
منذ عدة أشهر، بدأت تصلني مكالمات إعلانية من أرقام مجهولة عدة مرات في اليوم على هاتفي.
회의 중에도, 아기를 재우는 중에도 전화가 울려서 여간 곤란한 게 아니었어요.
كان الهاتف يرن حتى أثناء الاجتماعات وأثناء تنويم طفلي، مما سبب لي إزعاجًا بالغًا.
처음에는 정중하게 거절했지만 같은 전화가 계속 오자 점점 지쳐 갔어요.
في البداية كنت أرفض بأدب، لكن مع استمرار المكالمات نفسها، أصبحت أشعر بالإرهاق تدريجيًا.
결국 저는 견디다 못해 통신사 고객 센터에 전화해서 방법을 물어보았어요.
وفي النهاية، ولعدم قدرتي على التحمل أكثر، اتصلت بمركز خدمة عملاء شركة الاتصالات لأسأل عن الحل.
상담원은 광고 전화를 자동으로 걸러 주는 기능과 번호를 신고하는 방법을 알려 주었어요.
أخبرني الموظف عن ميزة تقوم بتصفية المكالمات الإعلانية تلقائيًا وعن طريقة الإبلاغ عن الأرقام.
또 인터넷 쇼핑몰에 가입할 때 광고 수신에 동의한 적이 있는지 확인해 보라고 했어요.
كما نصحني بالتحقق مما إذا كنت قد وافقت سابقًا على تلقي الإعلانات عند التسجيل في مواقع التسوق الإلكترونية.
확인해 보니 예전에 무심코 누른 동의 버튼이 세 군데나 있어서 모두 취소했어요.
وعند التحقق، وجدت ثلاثة مواقع ضغطت فيها على زر الموافقة دون انتباه، فألغيتها جميعًا.
그 뒤로 광고 전화가 눈에 띄게 줄었고, 이제는 동의 버튼을 누르기 전에 꼭 내용을 읽어요.
ومنذ ذلك الحين، قلّت المكالمات الإعلانية بشكل ملحوظ، وأصبحت الآن أقرأ المحتوى دائمًا قبل الضغط على زر الموافقة.
ما سبب اتصال الكاتب بمركز خدمة العملاء؟
- ارتفعت فاتورة الهاتف كثيرًا.
- لم يعد قادرًا على تحمّل المكالمات الإعلانية. ✓
- أراد تغيير هاتفه إلى جهاز جديد.
- انقطعت مكالمة أثناء اجتماع.
ما السبب المناسب لاستمرار المكالمات الإعلانية؟
- أعطى مركز خدمة العملاء رقمًا خاطئًا.
- تعطّلت ميزة تصفية المكالمات الإعلانية.
- وافق سابقًا على تلقي الإعلانات دون انتباه. ✓
- اشترى كمية كبيرة جدًا من الأغراض من مواقع التسوق الإلكترونية.
ماذا يمكن أن نستنتج من هذا النص؟
- لا تقل المكالمات الإعلانية حتى بعد الإبلاغ عنها.
- يجب الرد على جميع المكالمات من أرقام مجهولة.
- لا يستقبل مركز خدمة العملاء بلاغات عن الأرقام.
- من المهم قراءة المحتوى قبل الضغط على زر الموافقة. ✓
📚 الكتب الإلكترونية أم الكتب الورقية؟
이사를 앞두고 책장을 정리하다 보니 책이 너무 많아서 한숨이 나왔어요.
أثناء ترتيب رفوف الكتب قبل الانتقال، تنهدت من كثرة عدد الكتب.
그래서 앞으로는 종이책 대신 전자책을 읽기로 하고 전자책 단말기를 샀어요.
لذلك قررت قراءة الكتب الإلكترونية بدلًا من الكتب الورقية من الآن فصاعدًا واشتريت جهازًا لقراءة الكتب الإلكترونية.
전자책은 가볍고 밤에도 불을 켜지 않고 읽을 수 있어서 편리했어요.
كانت الكتب الإلكترونية خفيفة ومريحة لأنه يمكن قراءتها ليلًا دون إضاءة.
하지만 몇 달이 지나자 읽은 내용이 머릿속에 잘 남지 않는다는 느낌이 들었어요.
لكن بعد مرور عدة أشهر، شعرت أن المحتوى الذي أقرؤه لا يبقى عالقًا في ذهني جيدًا.
종이책을 읽을 때는 책장을 넘기며 줄을 긋고 메모를 하던 습관이 있었거든요.
فقد كانت لدي عادة تسطير الجمل وتدوين الملاحظات أثناء تقليب صفحات الكتاب الورقي.
그래서 공부할 책까지 화면으로 읽느니보다 종이책으로 사서 꼼꼼히 읽는 게 낫다고 결론을 내렸어요.
لذلك استنتجت أنه من الأفضل شراء كتب الدراسة ورقية وقراءتها بعناية بدلًا من قراءتها على الشاشة.
지금은 가볍게 즐기는 소설은 전자책으로, 공부할 책은 종이책으로 나누어 읽어요.
الآن أقرأ الروايات الخفيفة للترفيه بصيغة إلكترونية، وكتب الدراسة بصيغة ورقية.
결국 중요한 것은 매체가 아니라 목적에 맞게 고르는 태도인 것 같아요.
يبدو أن الأهم في النهاية ليس نوع الوسيلة، بل أسلوب الاختيار المناسب للهدف.
ما سبب شراء الكاتب لجهاز قراءة الكتب الإلكترونية؟
- كان لديه عدد كبير جدًا من الكتب قبل الانتقال. ✓
- كانت عائلته تنزعج عند إضاءة النور ليلًا.
- ارتفع سعر الكتب الورقية فجأة.
- صدرت كتب الدراسة بصيغة إلكترونية فقط.
ما سبب قرار الكاتب قراءة كتب الدراسة ورقيًا؟
- تعطّل جهاز قراءة الكتب الإلكترونية ولم يعد صالحًا للاستخدام.
- كانت الكتب الورقية أخف وأكثر راحة من الإلكترونية.
- كان المحتوى يبقى عالقًا في الذهن بشكل أفضل عند التسطير والتدوين أثناء القراءة. ✓
- لم يكن بالإمكان قراءة الروايات بصيغة إلكترونية.
ما الفكرة الرئيسية التي يريد الكاتب إيصالها؟
- الكتب الورقية أفضل دائمًا من الكتب الإلكترونية.
- يكفي اختيار الوسيلة المناسبة بحسب الهدف. ✓
- يجب التخلص من جميع الكتب عند الانتقال.
- يجب قراءة الروايات بصيغة ورقية حتمًا.
⚠️ رسالة كادت تخدعني
어느 날 오후, 택배 주소가 잘못되었으니 링크를 눌러 수정하라는 문자가 왔어요.
في أحد الأيام بعد الظهر، وصلتني رسالة نصية تفيد بأن عنوان الطرد خاطئ وتطلب مني الضغط على رابط لتصحيحه.
마침 그 주에 인터넷으로 주문한 물건이 있어서 저는 하마터면 링크를 누를 뻔했어요.
وبما أنني كنت قد طلبت بضاعة عبر الإنترنت في ذلك الأسبوع بالتحديد، كدت أضغط على الرابط.
문자의 말투도 자연스러워서 누구라도 깜빡 속을 법한 내용이었어요.
وكانت صياغة الرسالة طبيعية جدًا لدرجة أن أي شخص كان يمكن أن ينخدع بها.
그런데 보낸 번호가 해외 번호라는 점이 이상해서 주문한 가게에 직접 전화를 걸어 봤어요.
لكن بدا لي غريبًا أن الرقم المرسل كان رقمًا أجنبيًا، فاتصلت مباشرة بالمتجر الذي طلبت منه.
가게에서는 그런 문자를 보낸 적이 없다며 절대 링크를 누르지 말라고 했어요.
أكّد لي المتجر أنه لم يرسل رسالة كهذه مطلقًا وطلب مني ألا أضغط على الرابط بأي حال.
알고 보니 링크를 누르면 휴대폰의 개인 정보를 빼 가는 사기 문자였어요.
وتبيّن أنها رسالة احتيالية تسرق المعلومات الشخصية من الهاتف في حال الضغط على الرابط.
저는 그 문자를 신고하고 부모님께도 비슷한 문자를 조심하시라고 알려 드렸어요.
أبلغت عن تلك الرسالة وحذّرت والديّ أيضًا من رسائل مشابهة.
급하게 느껴지는 문자일수록 한 번 더 확인하는 습관이 필요하다고 생각해요.
أعتقد أنه كلما بدت الرسالة أكثر إلحاحًا، زادت الحاجة لعادة التحقق منها مرة أخرى.
ما سبب شعور الكاتب بالريبة تجاه الرسالة؟
- كانت صياغة الرسالة غير طبيعية.
- لم يكن قد طلب أي شيء.
- كان العنوان مكتوبًا بشكل صحيح.
- كان الرقم المرسل رقمًا أجنبيًا. ✓
ما الهدف من اتصال الكاتب بالمتجر؟
- للتحقق مما إذا كان المتجر قد أرسل الرسالة فعلًا. ✓
- لتغيير عنوان التوصيل إلى عنوان جديد.
- لإلغاء الطلب.
- للإبلاغ عن الرسالة الاحتيالية للمتجر.
ما الفكرة الرئيسية التي يريد الكاتب إيصالها؟
- يجب تجاهل جميع رسائل التوصيل لأنها كلها احتيالية.
- يجب عدم طلب الأغراض عبر الإنترنت.
- يجب عدم الرد على المكالمات من أرقام أجنبية.
- كلما كانت الرسالة أكثر إلحاحًا، وجب التحقق منها مرة أخرى. ✓
🔐 عندما تسرّبت كلمة مروري
어느 날 새벽, 제 이메일 계정에 외국에서 로그인했다는 알림이 왔어요.
في إحدى الليالي عند الفجر، وصلني إشعار يفيد بتسجيل دخول إلى حسابي البريدي من الخارج.
깜짝 놀라 확인해 보니 예전에 가입했던 작은 사이트에서 제 비밀번호가 유출된 것이었어요.
وبعد أن فوجئت وتحققت من الأمر، اكتشفت أن كلمة مروري قد تسرّبت من موقع صغير كنت قد سجلت فيه سابقًا.
문제는 제가 거의 모든 사이트에서 같은 비밀번호를 쓰고 있었다는 점이었어요.
كانت المشكلة أنني كنت أستخدم نفس كلمة المرور في جميع المواقع تقريبًا.
이미 비밀번호가 알려진 마당에 귀찮다고 미룰 수는 없었어요.
وبما أن كلمة المرور قد أصبحت معروفة بالفعل، لم يكن بإمكاني تأجيل الأمر بحجة الكسل.
저는 그날 하루를 다 써서 스무 개가 넘는 계정의 비밀번호를 하나하나 바꿨어요.
أمضيت ذلك اليوم بأكمله في تغيير كلمات المرور لأكثر من عشرين حسابًا واحدًا تلو الآخر.
그리고 로그인할 때 휴대폰으로 한 번 더 확인하는 이중 인증도 설정했어요.
كما قمت بإعداد خاصية التحقق الثنائي التي تتطلب تأكيدًا إضافيًا عبر الهاتف عند تسجيل الدخول.
조금 번거롭긴 하지만 그 뒤로는 알림이 올 때마다 가슴이 철렁하는 일이 없어졌어요.
الأمر مزعج قليلًا، لكن منذ ذلك الحين لم أعد أشعر بالفزع في كل مرة يصلني فيها إشعار.
편리함만 생각하다가 더 큰 불편을 겪을 수 있다는 것을 몸으로 배운 셈이에요.
تعلّمت بنفسي أن التفكير في الراحة فقط قد يؤدي إلى إزعاج أكبر.
من أين تسرّبت كلمة مرور الكاتب؟
- من حساب بريد إلكتروني أُنشئ حديثًا.
- من موقع صغير سجّل فيه سابقًا. ✓
- من هاتف كان يستخدمه في الخارج.
- من حاسوب يستخدمه في العمل.
ما سبب اضطرار الكاتب لتغيير كلمات مرور العديد من الحسابات؟
- كان ينسى كلمة المرور في كل موقع كثيرًا.
- كان يحتاج إلى كلمة مرور جديدة لإعداد التحقق الثنائي.
- كان يستخدم نفس كلمة المرور في جميع المواقع تقريبًا. ✓
- كانت الحسابات العشرون كلها قديمة ومُقفلة.
أي مما يلي يتوافق مع مضمون النص؟
- شعر الكاتب بالارتياح بعد إعداد التحقق الثنائي. ✓
- أجّل الكاتب تغيير كلمة المرور بسبب الكسل.
- تلقّى الكاتب الإشعار وهو في الخارج.
- يقول الكاتب إن التحقق الثنائي مريح وجيد.
☁️ الصور التي اختفت
저는 휴대폰을 바꾸기 전에 사진을 모두 온라인 저장 공간에 올려 두었어요.
قبل تغيير هاتفي، رفعت جميع الصور إلى مساحة تخزين عبر الإنترنت.
그런데 새 휴대폰에서 확인해 보니 작년 여름 여행 사진부터 그 뒤의 사진이 한 장도 없었어요.
لكن عند التحقق من الهاتف الجديد، لم أجد ولو صورة واحدة منذ رحلة الصيف الماضي وما بعدها.
분명히 백업을 했는데도 가장 소중한 여행 사진까지 사라져서 눈앞이 캄캄했어요.
شعرت بالذهول عندما اختفت حتى أثمن صور الرحلة رغم أنني قمت بالنسخ الاحتياطي بالتأكيد.
서비스 센터에 문의하자 직원은 작년 여름부터 저장 공간이 가득 차서 그 뒤의 사진은 올라가지 않았다고 설명했어요.
وعندما استفسرت من مركز الخدمة، أوضح الموظف أن مساحة التخزين كانت ممتلئة منذ الصيف الماضي، لذا لم تُرفع الصور اللاحقة.
용량이 부족하다는 알림이 여러 번 왔지만 제가 그때마다 그냥 닫아 버렸던 거예요.
وصلتني إشعارات عدة مرات تفيد بنقص المساحة، لكنني كنت أغلقها فحسب في كل مرة.
다행히 옛 휴대폰을 아직 초기화하지 않아서 사진을 모두 옮길 수 있었어요.
لحسن الحظ، لم أكن قد أعدت ضبط هاتفي القديم بعد، فتمكنت من نقل جميع الصور.
그 일 이후로 저는 한 달에 한 번 백업이 제대로 되었는지 직접 확인해요.
منذ تلك الحادثة، أتحقق بنفسي مرة في الشهر مما إذا كان النسخ الاحتياطي يتم بشكل صحيح.
기계가 알아서 해 줄 거라고 믿기보다 알림 하나라도 꼼꼼히 읽는 게 중요하더라고요.
تبيّن لي أن قراءة كل إشعار بعناية أهم من الثقة بأن الجهاز سيتولى الأمر بنفسه.
ما سبب عدم رفع صور الرحلة إلى مساحة التخزين؟
- كان الهاتف الجديد معطلًا.
- كانت مساحة التخزين ممتلئة. ✓
- لم يفعّل خاصية النسخ الاحتياطي قط.
- ارتكب موظف مركز الخدمة خطأً.
ما سبب تمكّن الكاتب من استعادة الصور؟
- استعاد مركز الخدمة الصور له.
- أرسل له صديقه الذي رافقه في الرحلة الصور.
- لم يكن قد أعاد ضبط هاتفه القديم بعد. ✓
- اشترى مساحة تخزين إضافية وأعاد رفع الصور.
ما الفكرة الرئيسية التي يريد الكاتب إيصالها؟
- من الأسلم عدم رفع الصور عبر الإنترنت.
- من الأفضل عدم تغيير الهاتف كثيرًا.
- من الأفضل ترك النسخ الاحتياطي لمركز الخدمة.
- يجب عدم الاكتفاء بالثقة بالجهاز وقراءة الإشعارات بعناية. ✓
🧒 ابن أخي والكتاب المصوّر
지난 주말에 네 살 된 조카가 우리 집에 놀러 왔어요.
في نهاية الأسبوع الماضي، جاء ابن أخي ذو الأربع سنوات للعب في منزلنا.
제가 그림책을 읽어 주자 조카는 손가락으로 그림을 옆으로 밀어 보았어요.
عندما قرأت له كتابًا مصورًا، حاول ابن أخي تحريك الصورة جانبًا بإصبعه.
태블릿 화면처럼 넘어가지 않자 고개를 갸웃거리는 모습이 무척 귀여웠어요.
وعندما لم تتحرك الصورة كما في شاشة الجهاز اللوحي، مال برأسه في حيرة بطريقة لطيفة جدًا.
요즘 아이들은 종이보다 화면을 먼저 만지며 세상을 배우는 듯싶어요.
يبدو أن أطفال اليوم يتعلمون عن العالم من خلال لمس الشاشات قبل الورق.
그래서 저는 조카의 손을 잡고 책장을 한 장씩 넘기는 방법을 알려 주었어요.
لذلك أمسكت بيد ابن أخي وعلّمته كيفية تقليب صفحات الكتاب واحدة تلو الأخرى.
처음에는 어색해하더니 곧 종이가 넘어가는 소리가 재미있다며 깔깔 웃었어요.
بدا عليه الارتباك في البداية، لكنه سرعان ما ضحك بصوت عالٍ قائلًا إن صوت تقليب الصفحات ممتع.
화면과 종이 중 무엇이 더 낫다고 말하기는 어려워요.
من الصعب الجزم بأيهما أفضل، الشاشة أم الورق.
다만 아이들이 두 가지를 모두 경험해 볼 수 있도록 어른들이 도와주면 좋겠어요.
لكنني أتمنى أن يساعد الكبار الأطفال على تجربة الأمرين كليهما.
ماذا فعل ابن الأخ عند رؤيته للكتاب المصوّر؟
- حرّك الصورة جانبًا بإصبعه. ✓
- قلّب صفحات الكتاب بسرعة واحدة تلو الأخرى.
- طلب استبدال الكتاب المصوّر بجهاز لوحي.
- قرأ الكتاب المصوّر بصوت عالٍ بمفرده.
ما سبب ضحك ابن الأخ بصوت عالٍ؟
- كانت رسومات الكتاب مضحكة.
- ظهر فيديو مسلٍّ على الجهاز اللوحي.
- كان صوت تقليب الصفحات ممتعًا. ✓
- ارتكب الكاتب خطأ أثناء القراءة.
ما الفكرة الرئيسية التي يريد الكاتب إيصالها؟
- يجب عدم عرض الأجهزة اللوحية على الأطفال.
- من الجيد أن يختبر الأطفال كلًا من الشاشة والورق. ✓
- الكتب الورقية أفضل بكثير للأطفال من الشاشات.
- يتعلّم الأطفال طريقة تقليب الصفحات بأنفسهم.
🤖 صف الروبوتات للأطفال
저는 한 달에 두 번 동네 도서관에서 어린이 로봇 교실 봉사를 하고 있어요.
أتطوّع مرتين في الشهر في صف روبوتات للأطفال في مكتبة الحي.
아이들은 작은 부품을 조립해서 선을 따라 움직이는 로봇을 만들어요.
يقوم الأطفال بتجميع قطع صغيرة لصنع روبوت يتحرك على طول خط مرسوم.
지난번 수업에서 한 아이의 로봇이 자꾸 선을 벗어나서 그 아이가 울음을 터뜨렸어요.
في الحصة الماضية، كان روبوت أحد الأطفال يخرج عن الخط باستمرار، فانفجر الطفل بالبكاء.
저는 답을 알려 주는 대신 바퀴와 센서를 하나씩 같이 살펴보자고 했어요.
بدلًا من إعطاء الإجابة، اقترحت أن نفحص العجلات وأجهزة الاستشعار معًا واحدة تلو الأخرى.
한참을 들여다보던 아이는 센서 하나가 거꾸로 끼워져 있다는 것을 스스로 찾아냈어요.
وبعد أن تفحّص الطفل الأمر لفترة طويلة، اكتشف بنفسه أن أحد أجهزة الاستشعار كان مركّبًا بشكل معكوس.
로봇이 선을 따라 끝까지 달리자 아이는 저에게 선생님 덕분이라고 말했어요.
وعندما سار الروبوت على الخط حتى النهاية، قال لي الطفل إن الفضل يعود إليّ.
하지만 저는 옆에서 질문을 몇 개 던졌을 뿐이에요.
لكنني لم أفعل سوى طرح بعض الأسئلة من جانبه.
스스로 원인을 찾은 경험이 그 아이에게 로봇보다 더 큰 선물이 되었으면 좋겠어요.
أتمنى أن تكون تجربة اكتشاف السبب بنفسه هدية أكبر لذلك الطفل من الروبوت نفسه.
ما سبب خروج الروبوت عن الخط؟
- كانت إحدى العجلات مفقودة.
- نفدت بطارية الروبوت.
- كان الخط المرسوم على الأرض ممحوًا.
- كان أحد أجهزة الاستشعار مركّبًا بشكل معكوس. ✓
ما السبب المناسب لعدم إعطاء الكاتب الإجابة فورًا؟
- أراد أن يكتشف الطفل السبب بنفسه. ✓
- لم يكن الكاتب نفسه يعرف السبب على الإطلاق.
- طلبت منه المكتبة عدم إعطاء الإجابات.
- كان عليه مساعدة أطفال آخرين أولًا.
أي مما يلي يتوافق مع مضمون النص؟
- أصلح الكاتب الروبوت بدلًا من الطفل.
- ترك الطفل الصف عندما توقف الروبوت.
- يُقام صف الروبوتات في مختبر العلوم بالمدرسة.
- يتطوّع الكاتب في صف الروبوتات مرتين في الشهر. ✓
🖥️ العيش وسط اجتماعات الفيديو
우리 회사는 작년부터 일주일에 사흘은 집에서 일하는 제도를 시작했어요.
بدأت شركتنا منذ العام الماضي بنظام العمل من المنزل لمدة ثلاثة أيام في الأسبوع.
처음에는 출퇴근 시간이 사라져서 여유가 생길 거라고 기대했어요.
في البداية توقعت أن يصبح لدي وقت فراغ أكبر بعد زوال وقت التنقل للعمل والعودة منه.
그런데 막상 해 보니 오전부터 저녁까지 화상 회의 화면 앞에서 살다시피 했어요.
لكن عند التجربة الفعلية، وجدت نفسي أعيش تقريبًا أمام شاشة اجتماعات الفيديو من الصباح حتى المساء.
회의가 끝나면 곧바로 다음 회의가 시작되어서 정작 제 일은 밤에야 할 수 있었어요.
كان الاجتماع التالي يبدأ فور انتهاء السابق، لدرجة أنني لم أستطع إنجاز عملي الفعلي إلا في الليل.
팀원들도 비슷한 어려움을 느끼고 있어서 우리는 함께 규칙을 바꿨어요.
كان زملائي في الفريق يعانون من صعوبات مشابهة، لذلك غيّرنا القواعد معًا.
짧게 공유할 내용은 글로 올리고 회의는 오후 두 시부터 네 시 사이에만 하기로 했어요.
قررنا نشر المحتوى الذي يمكن مشاركته بإيجاز في شكل نصوص، وعقد الاجتماعات فقط بين الساعة الثانية والرابعة بعد الظهر.
그러자 오전에는 방해받지 않고 제 일에 집중할 수 있게 되었어요.
وبهذا أصبحت قادرًا على التركيز في عملي دون أي إزعاج خلال الصباح.
새로운 기술을 쓰는 것만큼 그 기술을 어떻게 쓸지 함께 정하는 것도 중요한 것 같아요.
يبدو أن تحديد كيفية استخدام تقنية جديدة بشكل جماعي لا يقل أهمية عن استخدامها نفسها.
ما المشكلة التي واجهها الكاتب في بداية العمل من المنزل؟
- أصبح وقت التنقل للعمل أطول بدلًا من ذلك.
- كانت الاجتماعات كثيرة جدًا فأنجز عمله الخاص ليلًا. ✓
- لم يستطع الدخول إلى اجتماعات الفيديو من المنزل.
- لم يتمكن من التواصل مع زملائه على الإطلاق.
ما القاعدة الجديدة التي وضعها الفريق؟
- عقد الاجتماعات أولًا في الصباح حتمًا.
- الحضور إلى الشركة ثلاثة أيام في الأسبوع.
- عقد الاجتماعات لمدة ساعتين فقط بعد الظهر. ✓
- مشاركة كل المحتوى شفهيًا في الاجتماعات.
ما الفكرة الرئيسية التي يريد الكاتب إيصالها؟
- من المهم تحديد كيفية استخدام التقنية بشكل جماعي. ✓
- الحضور إلى الشركة أفضل من العمل من المنزل.
- من الأفضل أن تكون اجتماعات الفيديو طويلة قدر الإمكان.
- يتحسن التركيز في العمل عند أدائه ليلًا.
🔭 لو كنت رأيت هذا في طفولتي
지난 주말에 조카딸과 함께 새로 문을 연 과학관에 다녀왔어요.
في نهاية الأسبوع الماضي، زرت مع ابنة أخي متحف العلوم الذي افتُتح حديثًا.
그곳에서는 버튼을 누르면 번개가 만들어지는 원리를 눈앞에서 직접 볼 수 있었어요.
هناك، كان بالإمكان مشاهدة آلية تكوّن البرق مباشرة أمام أعيننا بمجرد الضغط على زر.
또 천장이 둥근 전시실에 누워 밤하늘의 별자리가 계절마다 바뀌는 모습도 보았어요.
كما استلقينا في قاعة عرض ذات سقف قبّي وشاهدنا كيف تتغيّر أبراج السماء الليلية مع تغيّر الفصول.
학교에서 외우기만 했던 내용이 이렇게 신기한 현상이었다는 걸 그제야 알았어요.
أدركت حينها فقط أن ما كنت أحفظه فقط في المدرسة كان في الواقع ظاهرة مذهلة إلى هذا الحد.
어렸을 때 이런 곳에 와 봤더라면 저도 과학을 더 좋아했을 거예요.
لو كنت قد زرت مكانًا كهذا في طفولتي، لكنت أحببت العلوم أكثر أنا أيضًا.
조카딸은 집에 돌아오는 길에도 번개가 왜 생기는지 쉬지 않고 물어보았어요.
استمرت ابنة أخي في سؤالي عن سبب حدوث البرق حتى في طريق عودتنا إلى المنزل.
저는 대답을 다 하지 못해서 다음에는 함께 책을 찾아보자고 약속했어요.
لم أستطع الإجابة عن كل أسئلتها، فوعدتها بأن نبحث معًا في الكتب في المرة القادمة.
호기심은 억지로 가르치기보다 직접 보고 느낄 때 자라는 것 같아요.
يبدو أن الفضول ينمو عندما نرى الأشياء ونشعر بها بأنفسنا، أكثر من تعلّمها بالإكراه.
ماذا رأى الكاتب في قاعة العرض ذات السقف القبّي؟
- رأى آلية تكوّن البرق.
- رأى الأبراج التي تتغيّر مع كل فصل. ✓
- رأى كتب العلوم التي تحبها ابنة أخيه.
- رأى حركة روبوت صُنع حديثًا.
ما سبب اقتراح الكاتب على ابنة أخيه البحث في الكتب معًا في المرة القادمة؟
- لم يستطع شراء كتاب من متحف العلوم.
- لم ترغب ابنة أخيه في الذهاب إلى متحف العلوم مرة أخرى.
- لم يستطع الإجابة عن جميع أسئلة ابنة أخيه. ✓
- كان عليه قراءة كتب كواجب مدرسي.
ما الفكرة الرئيسية التي يريد الكاتب إيصالها؟
- أفضل طريقة لتعلم العلوم هي الحفظ في المدرسة.
- يجب على الأطفال الذهاب إلى متحف العلوم بمفردهم.
- لا يمكن تعلّم آلية البرق إلا من خلال الكتب.
- ينمو الفضول عند الرؤية والشعور المباشرين. ✓