🇰🇷 Hanguru — تعلّم الكورية

hanguru.app

← العودة إلى التطبيق ← كل الدروس

القراءة بالكورية — التاريخ

نصوص مستوى TOPIK II في موضوع «التاريخ» (20): لكل نص ترجمة جملة بجملة وأسئلة فهم.

🌟 برج تشومسونغداي الحجري الصغير

지난 주말에 저는 초등학생 조카와 함께 경주에 있는 첨성대에 갔어요.
في عطلة نهاية الأسبوع الماضية، ذهبت مع ابن أخي الذي يدرس في المرحلة الابتدائية إلى تشومسونغداي الموجود في كيونغجو.
첨성대는 신라 선덕여왕 때 세워졌다고 전해지는 건축물로, 하늘을 관찰하던 곳으로 알려져 있어요.
تشومسونغداي بناء يُقال إنه أُقيم في عهد الملكة سوندوك من مملكة سيلا، ويُعرف بأنه مكان كان يُستخدم لمراقبة السماء.
그런데 조카가 첨성대를 보자마자 별을 보던 곳이 왜 이렇게 작으냐길래 저는 뭐라고 대답할지 잠시 고민했어요.
لكن ابن أخي بمجرد أن رأى تشومسونغداي سألني لماذا كان مكان مراقبة النجوم صغيرا إلى هذا الحد، ففكرت قليلا بماذا أجيبه.
저는 큰 망원경이 없던 시절에는 사람이 직접 맨눈으로 하늘을 살폈다고 설명해 줬어요.
شرحت له أنه في الأزمنة التي لم تكن فيها تلسكوبات كبيرة، كان الناس يراقبون السماء مباشرة بالعين المجردة.
그 시절 사람들에게는 해와 달, 별의 움직임을 아는 것이 농사를 짓는 데 아주 중요했어요.
بالنسبة لأهل ذلك الزمن، كانت معرفة حركة الشمس والقمر والنجوم مهمة جدا للزراعة.
조카는 돌로 쌓은 첨성대가 천삼백 년이 넘도록 무너지지 않고 서 있다는 것이 대단하다며 한참 동안 사진을 찍었어요.
قال ابن أخي إنه أمر رائع أن يظل تشومسونغداي المبني من الحجارة واقفا دون أن ينهار لأكثر من 1300 عام، والتقط الصور لفترة طويلة.
크기만 보고 판단하면 그 안에 담긴 옛사람들의 지혜를 놓치기 쉽다는 것을 저도 다시 느꼈어요.
وأنا أيضا شعرت مجددا أنه إذا حكمنا على الأشياء بالحجم فقط، فمن السهل أن تفوتنا حكمة القدماء الكامنة فيها.
ماذا سأل ابن الأخ عندما رأى تشومسونغداي؟
  • سأل عن سبب كونه صغيرا إلى هذا الحد. ✓
  • سأل عن من بناه.
  • سأل عما إذا كان بإمكانه تسلقه.
  • سأل عن متى انهار.
ما سبب أهمية معرفة حركة السماء بالنسبة للناس قديما؟
  • لأنهم أرادوا تجربة تلسكوبات كبيرة.
  • لأن الملكة كانت تحب مشاهدة النجوم.
  • لأنها كانت ضرورية للزراعة. ✓
  • لأنهم أرادوا بناء البرج أعلى.
ما الذي يتفق مع مضمون هذا النص؟
  • كان بداخل تشومسونغداي تلسكوب كبير.
  • بُني تشومسونغداي في عهد سيلا. ✓
  • لم يُبدِ ابن الأخ اهتماما بتشومسونغداي.
  • سافر الكاتب إلى كيونغجو وحده.

📜 ألواح معبد هايينسا الخشبية

대학생 도윤 씨는 방학 동안 합천 해인사에서 문화재 해설 봉사를 했어요.
الطالب الجامعي دويون تطوّع خلال العطلة كمرشد لشرح التراث الثقافي في معبد هايينسا بهابتشون.
해인사에는 고려 시대에 만들어진 팔만대장경이 보관되어 있어요.
يُحفظ في معبد هايينسا تريبيتاكا كوريانا، الذي صُنع في عهد مملكة غوريو.
하루는 한 관람객에게서 나무판이 정말 그렇게 많으냐는 질문을 받았어요.
في أحد الأيام، سأله أحد الزوار عما إذا كانت الألواح الخشبية بهذا العدد الكبير حقا.
도윤 씨는 불교 경전을 새긴 나무판이 팔만 장이 넘어서 이런 이름이 붙었다고 대답했어요.
أجاب دويون أن هذا الاسم أُطلق عليه لأن عدد الألواح الخشبية المنقوش عليها النصوص البوذية يتجاوز ثمانين ألف لوح.
더 놀라운 점은 칠백 년이 넘는 세월 동안 이 나무판들이 거의 상하지 않았다는 사실이에요.
والأكثر إثارة للدهشة أن هذه الألواح لم تتلف تقريبا على مدى أكثر من سبعمئة عام.
그 비결로는 바람이 잘 통하고 습기를 조절하도록 지은 보관 건물인 장경판전이 꼽혀요.
ويُعتقد أن السر وراء ذلك هو مبنى الحفظ المسمى جانغغيونغ بانجون، الذي بُني بحيث تتجدد فيه الرياح جيدا وتُضبط فيه الرطوبة.
이 건물은 그 가치를 인정받아 유네스코 세계 유산으로 등재되었어요.
وقد أُدرج هذا المبنى في قائمة التراث العالمي لليونسكو تقديرا لقيمته.
관람객은 설명을 듣고 나서 옛사람들의 과학적인 지혜에 감탄했어요.
وبعد سماع الشرح، أُعجب الزائر بحكمة القدماء العلمية.
ماذا سأل الزائر دويون؟
  • سأل عن من نقش الألواح الخشبية.
  • سأل عما إذا كان بإمكانه لمس الألواح الخشبية.
  • سأل عن متى أُعيد بناء المبنى.
  • سأل عما إذا كانت الألواح الخشبية بهذا العدد الكبير حقا. ✓
ما سبب إمكانية حفظ الألواح الخشبية جيدا لفترة طويلة؟
  • لأنها وُضعت في مبنى يضبط الرياح والرطوبة. ✓
  • لأنهم كانوا يصنعون ألواحا جديدة كل عام.
  • لأنهم دفنوها عميقا تحت الأرض.
  • لأن الزوار لم يلمسوا الألواح.
ما الذي يمكن معرفته من خلال هذا النص؟
  • صُنع تريبيتاكا كوريانا في عهد مملكة جوسون.
  • دويون موظف يعمل في معبد هايينسا.
  • يبلغ عدد الألواح الخشبية نحو ثمانية آلاف لوح.
  • أُدرج جانغغيونغ بانجون في قائمة التراث العالمي. ✓

🔠 حروف جيكجي الصغيرة

지난 방학에 수아네 가족은 청주에 있는 고인쇄 박물관에 갔어요.
في العطلة الماضية، ذهبت عائلة سوا إلى متحف الطباعة القديمة في تشونغجو.
그곳에는 지금 남아 있는 금속 활자 책 가운데 가장 오래된 직지에 관한 전시가 있었어요.
كان هناك معرض عن جيكجي، أقدم كتاب مطبوع بالحروف المعدنية ما زال باقيا إلى اليوم.
직지는 고려 시대인 천삼백칠십칠 년에 청주의 흥덕사에서 금속 활자로 찍어 낸 책이에요.
جيكجي كتاب طُبع بالحروف المعدنية في عام 1377، خلال عهد مملكة غوريو، في معبد هيونغدوكسا بتشونغجو.
활자 모형을 한참 들여다보던 수아가 엄마에게 무언가를 작게 속삭였어요.
بعد أن حدّقت سوا في نموذج الحروف لفترة طويلة، همست لأمها بشيء بصوت خافت.
엄마는 웃으면서 아빠에게 “수아가 글자 하나하나가 왜 이렇게 작으냐는구나.”라고 전했어요.
قالت الأم لأبيها وهي تضحك: «تسأل سوا لماذا كل حرف صغير إلى هذا الحد».
아빠는 작은 글자를 하나씩 만들어 두면 여러 번 다시 조합해서 다른 책도 찍을 수 있다고 설명해 주셨어요.
شرح الأب أنه إذا صُنعت الحروف الصغيرة واحدا تلو الآخر، يمكن إعادة تركيبها عدة مرات لطباعة كتب أخرى أيضا.
수아는 그 책이 지금은 프랑스 국립 도서관에 보관되어 있다는 말을 듣고 언젠가 직접 보고 싶다고 했어요.
عندما سمعت سوا أن هذا الكتاب محفوظ الآن في المكتبة الوطنية الفرنسية، قالت إنها تريد أن تراه بنفسها يوما ما.
ما السؤال الذي همست به سوا لأمها؟
  • سألت عن سبب وجود الكتاب في فرنسا.
  • سألت عن سبب كون الحروف صغيرة إلى هذا الحد. ✓
  • سألت عن المادة التي تُصنع منها الحروف.
  • سألت عن موعد إغلاق المتحف.
وفقا لشرح الأب، ما سبب صنع الحروف الصغيرة واحدا تلو الآخر؟
  • لأنها أسهل في الصنع من الحروف الكبيرة.
  • من أجل جعل الكتاب أخف وزنا.
  • لأنه يمكن إعادة تركيبها واستخدامها عدة مرات. ✓
  • من أجل توفير الورق.
ما الذي يتفق مع مضمون هذا النص؟
  • جيكجي كتاب طُبع في تشونغجو خلال عهد مملكة غوريو. ✓
  • جيكجي موجود الآن في متحف في تشونغجو.
  • سألت سوا أباها مباشرة.
  • جيكجي كتاب طُبع بحروف خشبية.

⏳ ساعة الماء التي كانت تقرع جرسها بنفسها

저희 할아버지는 은퇴하신 뒤로 고궁 박물관에서 해설 봉사를 하고 계세요.
منذ أن تقاعد جدي، وهو يتطوع كمرشد في متحف القصر القديم.
지난주에 저는 할아버지의 해설을 들으러 박물관에 따라갔어요.
الأسبوع الماضي رافقت جدي إلى المتحف لأستمع إلى شرحه.
그날 할아버지는 세종 때 장영실이 만든 자동 물시계인 자격루를 소개하셨어요.
في ذلك اليوم قدّم جدي جاغيونغنو، ساعة الماء الأوتوماتيكية التي صنعها جانغ يونغ سيل في عهد الملك سيجونغ.
설명이 끝나자 앞줄에 있던 학생 하나가 손을 들고 질문을 했어요.
عندما انتهى الشرح، رفع أحد الطلاب في الصف الأمامي يده وطرح سؤالا.
할아버지는 해시계를 맡은 친구 해설사를 돌아보며 “이 학생이 물시계가 해시계보다 좋으냐는군.” 하고 웃으셨어요.
التفت جدي إلى صديقه المرشد المسؤول عن الساعة الشمسية وقال ضاحكا: «يسأل هذا الطالب إن كانت ساعة الماء أفضل من الساعة الشمسية».
친구분은 해시계는 해가 없는 밤이나 흐린 날에는 쓸 수 없지만, 물시계는 언제든 시각을 알려 준다고 답하셨어요.
أجاب صديقه أن الساعة الشمسية لا يمكن استخدامها في الليل عندما لا تكون هناك شمس أو في الأيام الغائمة، أما ساعة الماء فتُظهر الوقت في أي وقت.
게다가 자격루는 시간이 되면 인형이 종과 북을 쳐서 사람이 지켜보지 않아도 시각을 알렸다고 해요.
وعلاوة على ذلك، يُقال إن جاغيونغنو كانت عندما يحين الوقت تجعل دمى تقرع جرسا وطبلا، فتُعلن الوقت حتى دون أن يراقبها أحد.
저는 그날 오래전 발명품 하나에도 사람들의 불편을 덜려는 고민이 담겨 있다는 것을 알게 됐어요.
في ذلك اليوم أدركت أنه حتى اختراع قديم واحد يحمل في داخله تفكيرا عميقا لتخفيف إزعاج الناس.
من الذي نقل سؤال الطالب إلى صديقه المرشد؟
  • الطالب الذي كان في الصف الأمامي.
  • جد الكاتب. ✓
  • الكاتب نفسه.
  • مدير المتحف.
ما ميزة ساعة الماء مقارنة بالساعة الشمسية؟
  • هي أسهل في الصنع بكثير من الساعة الشمسية.
  • هي صغيرة الحجم بحيث يمكن حملها.
  • يمكن معرفة الوقت بها حتى في الليل أو في الأيام الغائمة. ✓
  • يجب أن يراقبها شخص باستمرار بجانبها.
ما الذي يتفق مع مضمون هذا النص؟
  • كان جاغيونغنو يُستخدم فقط عندما تكون الشمس موجودة.
  • يتطوع الكاتب كمرشد في المتحف.
  • جاغيونغنو ساعة صُنعت في عهد مملكة غوريو.
  • أعلن جاغيونغنو الوقت عن طريق دمى تقرع جرسا وطبلا. ✓

💡 كم كان مصباح إديسون مضيئا؟

초등학생인 사촌 동생 지훈이가 방학 숙제로 에디슨에 대해 조사하게 됐어요.
اضطر ابن عمي الأصغر جيهون، وهو تلميذ في المرحلة الابتدائية، إلى البحث عن إديسون كواجب للعطلة.
많은 사람이 에디슨이 전구를 처음 발명했다고 알고 있지만, 사실 그 전에도 전구는 있었어요.
يعتقد كثير من الناس أن إديسون هو من اخترع المصباح الكهربائي أولا، لكن في الحقيقة كانت هناك مصابيح قبله أيضا.
다만 그때의 전구는 금방 타 버리거나 값이 비싸서 집에서 쓰기 어려웠어요.
إلا أن مصابيح ذلك الزمن كانت تحترق بسرعة أو كانت باهظة الثمن، لذا كان من الصعب استخدامها في المنازل.
에디슨은 수많은 재료를 시험한 끝에 천팔백칠십구 년에 오래 켜 둘 수 있는 전구를 만들었어요.
بعد تجربة عدد كبير من المواد، صنع إديسون في عام 1879 مصباحا يمكن أن يظل مضاءً لفترة طويلة.
그런데 지훈이가 에디슨의 전구도 요즘 전구처럼 밝으냐는데, 저도 정확히 몰라서 함께 자료를 찾아봤어요.
لكن جيهون سألني هل كان مصباح إديسون مضيئا مثل مصابيح اليوم، ولأنني لم أكن أعرف بالضبط أيضا، بحثنا عن المعلومات معا.
자료를 보니 그 전구는 요즘 전구보다 어두웠지만, 촛불이나 가스등보다 편리하고 안전했대요.
تبين من المعلومات أن ذلك المصباح كان أخفت من مصابيح اليوم، لكنه كان أكثر راحة وأمانا من الشموع أو مصابيح الغاز.
지훈이는 처음부터 완벽한 발명보다 꾸준히 고쳐 나가는 과정이 더 중요하다는 문장으로 보고서를 마무리했어요.
أنهى جيهون تقريره بجملة تقول إن عملية التحسين المستمر أهم من الاختراع الكامل منذ البداية.
ماذا سأل جيهون الكاتب؟
  • سأل عما إذا كان مصباح إديسون مضيئا مثل مصابيح اليوم. ✓
  • سأل عن متى صنع إديسون المصباح.
  • سأل عما يلزم لصنع المصباح.
  • سأل عن سبب خطورة مصابيح الغاز.
ما سبب صعوبة استخدام المصابيح التي سبقت إديسون في المنازل؟
  • لأنها كانت أكثر سطوعا من الشموع بكثير.
  • لأنه كان يجب استخدامها مع مصابيح الغاز.
  • لأنها كانت تحترق بسرعة أو كانت باهظة الثمن. ✓
  • لأنه لم تكن هناك أي مواد لصنعها.
ما الذي يتفق مع مضمون هذا النص؟
  • كان مصباح إديسون أكثر سطوعا من مصابيح اليوم.
  • كانت هناك مصابيح صُنعت قبل إديسون. ✓
  • جرّب إديسون مادة واحدة فقط.
  • بحث جيهون عن المعلومات وحده.

✈️ اثنتا عشرة ثانية في الهواء

주말에 민재는 초등학생 동생과 함께 과학관의 하늘 전시관에 갔어요.
في عطلة نهاية الأسبوع، ذهب مين جاي مع أخيه الأصغر، وهو تلميذ في المرحلة الابتدائية، إلى قاعة عرض الطيران في متحف العلوم.
전시관 한가운데에는 라이트 형제가 만든 첫 비행기의 모형이 걸려 있었어요.
كان في وسط القاعة معلقا نموذج أول طائرة صنعها الأخوان رايت.
라이트 형제는 천구백삼 년, 엔진을 단 비행기로 사람이 조종하는 비행에 처음 성공한 것으로 알려져 있어요.
يُعرف عن الأخوين رايت أنهما نجحا عام 1903 لأول مرة في رحلة طيران يقودها إنسان بطائرة مزودة بمحرك.
그런데 첫 비행 시간은 겨우 십이 초였고, 날아간 거리도 사십 미터가 채 되지 않았어요.
لكن مدة أول رحلة طيران لم تكن سوى اثنتي عشرة ثانية، والمسافة التي طارتها لم تبلغ أربعين مترا.
동생이 첫 비행이 왜 이렇게 짧으냐는데도 민재는 설명판을 읽느라 한동안 대답하지 못했어요.
رغم أن أخاه سأله لماذا كانت أول رحلة طيران قصيرة إلى هذا الحد، لم يستطع مين جاي الإجابة لفترة لأنه كان منشغلا بقراءة اللوحة التوضيحية.
설명판을 다 읽은 민재는 그 십이 초가 사람이 하늘을 나는 시대의 첫걸음이었다고 말해 주었어요.
بعد أن أنهى مين جاي قراءة اللوحة، أخبر أخاه أن تلك الثواني الاثنتي عشرة كانت الخطوة الأولى في عصر طيران الإنسان.
실제로 그날 형제는 비행을 세 번 더 했고, 마지막 비행은 오십구 초 동안 이어졌대요.
في الواقع، طار الأخوان ثلاث مرات أخرى في ذلك اليوم، واستمرت آخر رحلة تسعا وخمسين ثانية.
동생은 짧은 시작도 계속 이어 가면 큰 변화가 될 수 있다는 걸 알았다며 고개를 끄덕였어요.
أومأ أخوه برأسه قائلا إنه أدرك أن حتى بداية قصيرة يمكن أن تتحول إلى تغيير كبير إذا استمر الإنسان فيها.
كم استمرت أول رحلة طيران للأخوين رايت؟
  • استمرت تسعا وخمسين ثانية.
  • استمرت أربعين ثانية.
  • استمرت ثلاث ساعات.
  • استمرت اثنتي عشرة ثانية. ✓
ما سبب عدم تمكن مين جاي من الإجابة فورا عن سؤال أخيه؟
  • لأنه كان يقرأ اللوحة التوضيحية. ✓
  • لأنه لم يكن يعرف الإجابة على الإطلاق.
  • لأن أخاه تحدث بصوت خافت جدا.
  • لأنه كان يلتقط صورة لنموذج الطائرة.
ما الذي يتفق مع مضمون هذا النص؟
  • تجاوزت أول رحلة طيران للأخوين رايت دقيقة واحدة.
  • كانت طائرة حقيقية معلقة في القاعة.
  • ذهب مين جاي إلى متحف العلوم مع صديقه.
  • طار الأخوان رايت عدة مرات في اليوم نفسه. ✓

📖 محاضرة عن مطبعة غوتنبرغ

저는 지난주에 동네 도서관에서 인쇄의 역사를 주제로 한 특별 강연을 들었어요.
حضرت الأسبوع الماضي محاضرة خاصة عن تاريخ الطباعة في مكتبة حيّي.
강사는 천사백오십 년 무렵 독일의 구텐베르크가 금속 활자를 이용한 인쇄기를 만들었다고 소개했어요.
قدّم المحاضر معلومات تفيد بأن غوتنبرغ في ألمانيا صنع نحو عام 1450 مطبعة تستخدم الحروف المعدنية.
이 인쇄기 덕분에 책을 손으로 베껴 쓰던 때보다 훨씬 빠르고 많이 만들 수 있게 됐어요.
بفضل هذه المطبعة، أصبح بالإمكان صنع الكتب بسرعة وكمية أكبر بكثير مما كان عليه الحال عندما كانت تُنسخ باليد.
강연이 끝나 갈 무렵, 사회를 보던 도서관 직원 예린 씨가 쪽지 하나를 들고 강사에게 다가갔어요.
قرب نهاية المحاضرة، اقتربت يرين، موظفة المكتبة التي كانت تدير الجلسة، من المحاضر وهي تحمل ورقة صغيرة.
예린 씨는 “저기 계신 분이 그때 찍은 성경 중에 지금까지 남은 게 많으냐는데요.” 하고 질문을 전했어요.
نقلت يرين السؤال قائلة: «الشخص الموجود هناك يسأل إن كان عدد كبير من نسخ الإنجيل المطبوعة آنذاك ما زال موجودا حتى الآن».
강사는 처음에 백팔십 권 정도를 찍었는데, 지금은 그중 오십 권이 안 되는 책만 남아 있다고 대답했어요.
أجاب المحاضر أنه طُبع في البداية نحو 180 نسخة، لكن لم يتبقَّ منها اليوم سوى أقل من خمسين نسخة.
청중들은 한 권 한 권이 왜 그렇게 귀한지 이해하며 고개를 끄덕였어요.
أومأ الحاضرون برؤوسهم وهم يفهمون سبب كون كل نسخة ثمينة إلى هذا الحد.
강연을 들은 뒤 저는 책을 쉽게 볼 수 있는 오늘날이 결코 당연한 일이 아니라는 생각이 들었어요.
بعد سماع المحاضرة، شعرت أن إمكانية الوصول إلى الكتب بسهولة اليوم ليست أمرا بديهيا على الإطلاق.
ما السؤال الذي نقلته يرين إلى المحاضر؟
  • سأل عن أين صُنعت المطبعة.
  • سأل عما إذا كان عدد الأناجيل الباقية كبيرا. ✓
  • سأل عن عدد السنوات التي طُبع خلالها الإنجيل.
  • سأل عن موعد انتهاء المحاضرة.
ماذا تغيّر بعد صنع المطبعة؟
  • ازداد عدد من كانوا ينسخون الكتب باليد.
  • لم تعد الحروف المعدنية تُستخدم بعد الآن.
  • أصبح بالإمكان صنع الكتب بسرعة وكمية أكبر. ✓
  • ارتفع سعر الإنجيل كثيرا عما كان عليه من قبل.
ما الذي يمكن معرفته من خلال هذا النص؟
  • عدد نسخ إنجيل غوتنبرغ الباقية اليوم قليل. ✓
  • صنع غوتنبرغ المطبعة في القرن التاسع عشر.
  • لم يُجب المحاضر عن سؤال الحاضرين.
  • يرين هي المحاضرة التي ألقت المحاضرة.

🌿 خمسة وعشرون مجلدا من دونغويبوغام

한의학을 공부하는 대학생 은서 씨는 요즘 동의보감에 관한 발표를 준비하고 있어요.
الطالبة الجامعية أونسو، التي تدرس الطب الكوري التقليدي، تُعد هذه الأيام عرضا تقديميا عن دونغويبوغام.
동의보감은 조선 시대 궁중 의사였던 허준이 왕의 명을 받아 쓰기 시작해 천육백십 년에 완성한 의학책이에요.
دونغويبوغام كتاب طبي بدأ هو جون، الطبيب الملكي في عهد مملكة جوسون، في كتابته بأمر من الملك، وأتمه في عام 1610.
은서 씨는 도서관에서 동의보감이 스물다섯 권이나 된다는 것을 알고 깜짝 놀랐어요.
فوجئت أونسو عندما علمت في المكتبة أن دونغويبوغام يتألف من خمسة وعشرين مجلدا.
그래서 지도 교수님께 책이 왜 이렇게 많으냐고 여쭤보았어요.
لذلك سألت أستاذها المشرف عن سبب كثرة مجلدات الكتاب إلى هذا الحد.
교수님은 “왜 이렇게 많으냐니, 온갖 병과 약을 다 다룬 책인데 오히려 적은 편이지.” 하고 웃으셨어요.
ضحك الأستاذ وقال: «لماذا كثيرة؟ إنه كتاب يتناول جميع الأمراض والأدوية، بل إن عددها قليل نسبيا».
동의보감에는 병의 증상과 치료법뿐 아니라 백성들이 쉽게 구할 수 있는 약재도 정리되어 있어요.
يتضمن دونغويبوغام أعراض الأمراض وطرق علاجها، كما يُرتب فيه أيضا الأعشاب الطبية التي يسهل على عامة الناس الحصول عليها.
이런 가치를 인정받아 동의보감은 이천구 년 유네스코 세계 기록 유산으로 등재되었어요.
وتقديرا لهذه القيمة، أُدرج دونغويبوغام في سجل ذاكرة العالم لليونسكو عام 2009.
은서 씨는 발표에서 이 책이 오늘날까지 의미 있는 이유를 차근차근 설명하기로 했어요.
قررت أونسو أن تشرح في عرضها التقديمي، خطوة بخطوة، سبب استمرار أهمية هذا الكتاب حتى اليوم.
ماذا سألت أونسو أستاذها؟
  • سألت عن نوع الشخص الذي كان هو جون.
  • سألت عن سبب كثرة المجلدات إلى هذا الحد. ✓
  • سألت عن مكان الحصول على الأعشاب الطبية.
  • سألت عن موعد العرض التقديمي.
ما سبب قول الأستاذ إن خمسة وعشرين مجلدا هي قليلة نسبيا؟
  • لأن كتبا طبية أخرى تتجاوز مئة مجلد.
  • لأن هو جون لم يستطع إتمام الكتاب في النهاية.
  • لأنه كتاب يتناول جميع الأمراض والأدوية. ✓
  • لأن أونسو يكفيها أن تقرأ مجلدات قليلة فقط.
ما الذي يتفق مع مضمون هذا النص؟
  • دونغويبوغام كتاب كتبه هو جون ليقرأه بمفرده.
  • دونغويبوغام لا يحتوي إلا على طرق العلاج فقط.
  • أنهت أونسو عرضها التقديمي بالفعل.
  • أُدرج دونغويبوغام في سجل ذاكرة العالم. ✓

✍️ صديقة تعلّمت الهانغل بسرعة

제 멕시코 친구 마리아는 한국에 온 지 석 달 만에 한글을 거의 다 읽게 되었어요.
أصبحت صديقتي المكسيكية ماريا قادرة على قراءة الهانغل بالكامل تقريبا بعد ثلاثة أشهر فقط من وصولها إلى كوريا.
어느 날 제가 한글이 처음 보기에는 낯설지 않으냐니까, 마리아는 오히려 규칙이 분명해서 외우기 쉬웠다고 했어요.
في أحد الأيام سألتها إن لم يكن الهانغل غريبا عليها في البداية، فقالت ماريا إنه على العكس كان سهل الحفظ لأن قواعده واضحة.
한글은 조선의 세종대왕이 천사백사십삼 년에 만들고, 삼 년 뒤에 훈민정음이라는 이름으로 세상에 알렸어요.
ابتكر الملك سيجونغ الأكبر من مملكة جوسون الهانغل عام 1443، وأعلنه للعالم بعد ثلاث سنوات تحت اسم هونمينجونغيوم.
당시에는 한자를 배우기 어려워서 글을 읽고 쓰지 못하는 백성이 많았어요.
في ذلك الوقت كانت الحروف الصينية صعبة التعلم، لذا كان كثير من عامة الشعب لا يستطيعون القراءة والكتابة.
세종대왕은 이런 백성들이 자기 뜻을 쉽게 글로 쓸 수 있도록 새 글자를 만들었다고 밝혔어요.
صرّح الملك سيجونغ بأنه ابتكر حروفا جديدة ليتمكن هؤلاء الناس من التعبير عن أفكارهم بالكتابة بسهولة.
특히 기본 자음은 소리를 낼 때의 입과 혀, 목구멍 모양을 본떠 만들어서 원리를 알면 배우기가 쉬워요.
وبوجه خاص، صُممت الحروف الساكنة الأساسية على شكل الفم واللسان والحلق عند النطق بالصوت، لذا يسهل تعلمها عند فهم مبدئها.
마리아는 한글날인 시월 구 일에 한국어로 쓴 첫 편지를 저에게 주겠다고 약속했어요.
وعدتني ماريا بأن تعطيني في يوم الهانغل، التاسع من أكتوبر، أول رسالة تكتبها باللغة الكورية.
كيف أجابت ماريا على سؤال الكاتب؟
  • قالت إنه كان سهل الحفظ لأن قواعده واضحة. ✓
  • قالت إنه كان صعب التعلم لأن شكله غريب.
  • قالت إنها قرأته بسرعة لأنه يشبه الإسبانية.
  • قالت إنها ما زالت لا تكاد تقرأ الهانغل.
ما سبب ابتكار الملك سيجونغ حروفا جديدة؟
  • من أجل تعلم الحروف الصينية بسرعة أكبر.
  • من أجل إرسال رسائل إلى الأجانب.
  • من أجل تمكين عامة الشعب من كتابة أفكارهم بسهولة. ✓
  • من أجل إبقاء سجلات القصر سرية.
ما الذي يتفق مع مضمون هذا النص؟
  • ابتُكر الهانغل لأول مرة عام 1446.
  • صُممت الحروف الساكنة الأساسية في الهانغل على شكل الفم واللسان وغيرهما. ✓
  • مضت ثلاث سنوات على وصول ماريا إلى كوريا.
  • كان معظم عامة شعب جوسون يعرفون الحروف الصينية جيدا.

🗺️ ما مدى ضخامة الخريطة الكبرى؟

성민 씨는 여덟 살 아들과 함께 박물관에서 열린 옛 지도 전시회에 갔어요.
ذهب سيونغمين مع ابنه البالغ من العمر ثماني سنوات إلى معرض الخرائط القديمة الذي أُقيم في المتحف.
가장 인기가 많은 작품은 조선 후기에 김정호가 만든 대동여지도였어요.
كان العمل الأكثر شهرة هو دايدونغيوجيدو، الذي صنعه كيم جونغ هو في أواخر عهد مملكة جوسون.
대동여지도는 천팔백육십일 년에 나무판에 새겨 찍어 낸 전국 지도로, 스물두 권의 책으로 나뉘어 있어요.
دايدونغيوجيدو خريطة لكامل البلاد نُقشت على ألواح خشبية وطُبعت عام 1861، وهي مقسّمة إلى اثنين وعشرين مجلدا.
책처럼 접을 수 있어서 필요한 지역만 펼쳐 들고 다닐 수 있었다고 해요.
يُقال إنه بما أنها كانت تُطوى مثل الكتاب، كان بالإمكان فتح المنطقة المطلوبة فقط وحملها.
대답 없이 설명만 읽는 아빠의 소매를 당기며 아들이 “아빠, 이거 다 펼치면 우리 거실보다 넓으냐니까는?” 하고 다시 물었어요.
سحب الابن كم والده الذي كان يقرأ الشرح فقط دون أن يجيبه، وسأله مجددا: «بابا، أسألك إن كانت أكبر من صالتنا إذا فتحناها بالكامل!»
성민 씨는 모두 이어 붙이면 세로 길이가 육 미터가 넘으니 거실보다 훨씬 크다고 대답해 주었어요.
أجابه سيونغمين بأنها إذا وُصلت كلها معا يتجاوز طولها ستة أمتار، فهي أكبر بكثير من الصالة.
또 길 위에 십 리마다 점을 찍어 두어서 거리를 쉽게 짐작할 수 있었다는 설명도 덧붙였어요.
وأضاف أيضا أن نقاطا وُضعت على الطرق كل عشرة لي، بحيث يمكن تخمين المسافة بسهولة.
아들은 집에 가서 동네 지도를 직접 그려 보겠다며 신이 났어요.
تحمّس الابن وقال إنه سيرسم بنفسه خريطة للحي عندما يعودون إلى المنزل.
ماذا كان الابن يسأل سيونغمين باستمرار؟
  • سأل عن من صنع الخريطة.
  • سأل عما إذا كان بإمكانهم شراء الخريطة وأخذها إلى المنزل.
  • سأل عن سبب نقشها على ألواح خشبية.
  • سأل عما إذا كانت أكبر من الصالة عند فتحها بالكامل. ✓
ما سبب سهولة حمل دايدونغيوجيدو؟
  • لأنها كانت تُطوى مثل الكتاب ويمكن فتح الجزء المطلوب فقط. ✓
  • لأن الورق كان رقيقا وخفيفا جدا.
  • لأن الخريطة بأكملها كانت عبارة عن ورقة واحدة.
  • لأن حجمها كان أصغر بكثير من الصالة.
ما الذي يمكن معرفته من خلال هذا النص؟
  • دايدونغيوجيدو خريطة رُسمت باليد ورقة تلو الأخرى.
  • صُنعت دايدونغيوجيدو في أوائل عهد مملكة جوسون.
  • ذهب سيونغمين إلى المعرض وحده.
  • تحتوي دايدونغيوجيدو على نقاط يمكن من خلالها معرفة المسافة. ✓

☀️ الساعة الشمسية ذات الحيوانات الاثني عشر

과학관 견학을 온 초등학생들이 마당에 놓인 앙부일구 앞에 모였어요.
تجمّع تلاميذ المرحلة الابتدائية الذين جاؤوا في رحلة إلى متحف العلوم أمام أنغبويلغو الموضوعة في الفناء.
앙부일구는 세종 때 만든 해시계로, 솥을 하늘로 향하게 놓은 것 같은 모양이에요.
أنغبويلغو ساعة شمسية صُنعت في عهد الملك سيجونغ، وشكلها يشبه قدرا موضوعا باتجاه السماء.
안쪽에 드리운 바늘 그림자를 보면 그때의 시각과 계절까지 알 수 있어요.
بالنظر إلى ظل الإبرة الساقط في الداخل، يمكن معرفة الوقت بل وحتى الفصل.
해설사가 설명을 이어 가는 동안 한 아이가 시계 안쪽의 동물 그림을 가리키며 질문을 했어요.
بينما كانت المرشدة تواصل الشرح، أشار أحد الأطفال إلى صور الحيوانات داخل الساعة وطرح سؤالا.
해설사가 잠깐 기다리라고 하자 아이는 “동물 그림이 왜 이렇게 많으냐니까요?” 하고 다시 물었어요.
عندما طلبت منه المرشدة الانتظار قليلا، سأل الطفل مجددا: «أسألك لماذا توجد صور حيوانات كثيرة إلى هذا الحد!»
해설사는 글을 모르는 백성도 시각을 알 수 있도록 글자 대신 열두 동물을 그려 넣었다고 대답했어요.
أجابت المرشدة أنه رُسمت اثنتا عشرة حيوانا بدلا من الحروف ليتمكن حتى من لا يعرفون القراءة من معرفة الوقت.
그리고 이 해시계를 사람이 많이 다니는 길가에 두어 누구나 볼 수 있게 했다고 덧붙였어요.
وأضافت أن هذه الساعة الشمسية وُضعت على جانب طريق يكثر فيه مرور الناس حتى يتمكن أي شخص من رؤيتها.
아이들은 자기 띠에 해당하는 동물을 찾아보며 즐거워했어요.
استمتع الأطفال بالبحث عن الحيوان الذي يمثل برجهم.
ماذا سأل الطفل المرشدة مجددا؟
  • سأل عن من صنع الساعة الشمسية.
  • سأل عن سبب كثرة صور الحيوانات إلى هذا الحد. ✓
  • سأل عن سبب قصر الظل إلى هذا الحد.
  • سأل عن موعد انتهاء الرحلة.
ما سبب رسم الحيوانات بدلا من الحروف في أنغبويلغو؟
  • من أجل تسهيل بحث الأطفال عن أبراجهم.
  • من أجل تزيين الساعة الشمسية بشكل أجمل.
  • من أجل تمكين عامة الشعب الذين لا يعرفون القراءة من معرفة الوقت. ✓
  • من أجل إظهار حيوان مختلف في كل فصل.
ما الذي يتفق مع مضمون هذا النص؟
  • وُضعت أنغبويلغو على جانب طريق يكثر فيه مرور الناس. ✓
  • كانت أنغبويلغو تُظهر الوقت باستخدام الماء.
  • لم يكن بالإمكان معرفة الفصل عن طريق أنغبويلغو.
  • لم تجب المرشدة عن سؤال الطفل في النهاية.

🏯 الرافعة التي بنت قلعة هواسونغ

지난 토요일에 저는 중학생 동생과 함께 수원 화성에 다녀왔어요.
في يوم السبت الماضي، ذهبت مع أخي الأصغر، وهو تلميذ في المرحلة المتوسطة، إلى قلعة هواسونغ في سوون.
수원 화성은 조선의 정조 때 지어진 성으로, 유네스코 세계 유산에도 등재되어 있어요.
قلعة هواسونغ في سوون قلعة بُنيت في عهد الملك جونغجو من مملكة جوسون، وهي مدرجة أيضا في قائمة التراث العالمي لليونسكو.
성 근처의 전시관에는 정약용이 설계한 거중기라는 기계의 모형이 있었어요.
كان في قاعة العرض القريبة من القلعة نموذج لآلة تُسمى غوجونغي صمّمها جونغ ياك يونغ.
제가 대답 없이 설명판만 읽고 있자, 동생은 “형, 이 기계가 정말 사람보다 힘이 좋으냐니깐?” 하고 재촉했어요.
بينما كنت أقرأ اللوحة التوضيحية فقط دون أن أجيبه، ألحّ عليّ أخي قائلا: «يا أخي، أسألك إن كانت هذه الآلة أقوى من الإنسان فعلا!»
거중기는 여러 개의 도르래를 이용해서 적은 힘으로도 무거운 돌을 들어 올릴 수 있게 만든 기계예요.
غوجونغي آلة صُنعت باستخدام عدة بكرات لتمكين رفع حجارة ثقيلة بقوة قليلة.
원래 십 년쯤 걸릴 것으로 예상했던 공사가 거중기 같은 도구들 덕분에 삼 년도 안 되어 끝났다고 해요.
يُقال إن البناء الذي كان يُتوقع أن يستغرق نحو عشر سنوات انتهى في أقل من ثلاث سنوات بفضل أدوات مثل غوجونغي.
동생은 기계가 사람보다 힘이 센 게 아니라 사람의 힘을 똑똑하게 쓰게 해 준다는 걸 알고 신기해했어요.
استغرب أخي عندما عرف أن الآلة ليست أقوى من الإنسان، بل إنها تساعده على استخدام قوته بذكاء.
ماذا سأل الأخ الكاتب وهو يُلحّ عليه؟
  • سأل عن من صمّم القلعة.
  • سأل عما إذا كانت الآلة أقوى من الإنسان فعلا. ✓
  • سأل عن عدد السنوات التي استغرقها البناء.
  • سأل عن موعد فتح قاعة العرض.
ما سبب انتهاء البناء أسرع مما كان متوقعا؟
  • لأن عدد العمال زاد عشرة أضعاف.
  • لأنهم استخدموا الحجارة الخفيفة فقط.
  • لأنهم استخدموا أدوات مثل غوجونغي. ✓
  • لأنهم قلّصوا حجم القلعة إلى النصف.
ما الذي يمكن معرفته من خلال هذا النص؟
  • بُنيت قلعة هواسونغ في عهد الملك سيجونغ.
  • قرأ الأخ اللوحة التوضيحية حتى النهاية.
  • غوجونغي آلة أقوى من الإنسان.
  • غوجونغي آلة تستخدم البكرات. ✓

⚛️ ماري كوري في نادي الكتاب

가은 씨는 이번 달 독서 모임에서 마리 퀴리의 전기를 소개하기로 했어요.
قررت غايون أن تقدّم في نادي القراءة هذا الشهر سيرة ماري كوري الذاتية.
마리 퀴리는 폴란드에서 태어나 프랑스에서 연구한 과학자로, 방사능 연구로 잘 알려져 있어요.
ماري كوري عالمة وُلدت في بولندا وأجرت أبحاثها في فرنسا، وهي معروفة جيدا بأبحاثها في النشاط الإشعاعي.
모임이 시작되자 한 회원이 과학자 이야기는 어렵고 지루하지 않으냐고 물었어요.
عندما بدأ الاجتماع، سأل أحد الأعضاء إن لم تكن قصة عالمة ما صعبة ومملة.
가은 씨는 눈을 크게 뜨며 “지루하지 않으냐니요? 저는 읽는 내내 가슴이 뛰었어요.”라고 대답했어요.
فتحت غايون عينيها على اتساعهما وأجابت: «مملة؟ كان قلبي ينبض بسرعة طوال قراءتي لها».
마리 퀴리는 천구백삼 년에 여성 최초로 노벨상을 받았고, 천구백십일 년에 다시 한 번 노벨상을 받았어요.
حصلت ماري كوري على جائزة نوبل عام 1903 كأول امرأة تفوز بها، ثم حصلت عليها مرة أخرى عام 1911.
게다가 서로 다른 두 과학 분야에서 노벨상을 받은 사람은 지금까지도 마리 퀴리뿐이에요.
وعلاوة على ذلك، ما زالت ماري كوري حتى الآن الشخص الوحيد الذي فاز بجائزة نوبل في مجالين علميين مختلفين.
새로 발견한 원소 하나에는 조국 폴란드를 기리며 폴로늄이라는 이름을 붙이기도 했어요.
كما أطلقت على أحد العناصر التي اكتشفتها حديثا اسم البولونيوم تكريما لوطنها بولندا.
가은 씨의 소개가 끝나자 그 회원도 책을 빌려 가서 읽어 보겠다고 했어요.
بعد أن أنهت غايون عرضها، قال ذلك العضو إنه سيستعير الكتاب أيضا ليقرأه.
ماذا سأل أحد الأعضاء غايون؟
  • سأل عما إذا كانت قصة العالمة مملة. ✓
  • سأل عن أين وُلدت ماري كوري.
  • سأل عن أين استعارت الكتاب.
  • سأل عن عدد مرات فوزها بجائزة نوبل.
ما سبب تسمية ماري كوري العنصر الجديد بالبولونيوم؟
  • كان ذلك احتفالا بحصولها على جائزة نوبل.
  • كان ذلك لإعلام الفرنسيين.
  • كان ذلك تكريما لوطنها بولندا. ✓
  • كان ذلك لتذكّر أعضاء نادي القراءة.
ما الذي يتفق مع مضمون هذا النص؟
  • ماري كوري عالمة وُلدت في فرنسا.
  • فازت ماري كوري بجائزة نوبل في مجالين علميين. ✓
  • شعرت غايون بالملل من سيرة ماري كوري الذاتية.
  • لم يهتم ذلك العضو بالكتاب حتى النهاية.

☝️ ست نقاط لكل حرف

저희 할아버지는 시각 장애인을 위해 책을 점자로 옮기는 봉사를 오래 해 오셨어요.
يتطوع جدي منذ زمن طويل في تحويل الكتب إلى طريقة برايل من أجل المكفوفين.
어느 날 저녁 할아버지는 “옆집 아이가 점 여섯 개로는 글자를 나타내기에 너무 적지 않으냐더군.” 하고 웃으셨어요.
في إحدى الأمسيات قال جدي ضاحكا: «سألني طفل الجيران إن لم تكن ست نقاط قليلة جدا لتمثيل الحروف».
할아버지는 그 질문에 답하려고 점자를 만든 루이 브라유 이야기를 들려주셨어요.
وليجيب عن هذا السؤال، حكى لي جدي قصة لويس برايل الذي ابتكر طريقة برايل.
브라유는 어린 시절 사고로 앞을 보지 못하게 되었고, 열다섯 살 무렵 여섯 개의 점으로 된 글자를 만들었어요.
فقد برايل بصره بسبب حادث في طفولته، وابتكر في سن الخامسة عشرة تقريبا حروفا مكونة من ست نقاط.
점 여섯 개를 이리저리 조합하면 예순세 가지 모양을 만들 수 있어서 글자를 나타내기에 충분했어요.
بتركيب النقاط الست بطرق مختلفة يمكن الحصول على ثلاثة وستين شكلا، وهو ما كان كافيا لتمثيل الحروف.
또 여섯 점이 손가락 끝에 한 번에 닿는 크기라서 빨리 읽을 수 있다고 해요.
ويُقال أيضا إن حجم النقاط الست يسمح بلمسها كلها بطرف الإصبع دفعة واحدة، مما يتيح القراءة بسرعة.
우리나라에서는 박두성 선생이 이 원리를 바탕으로 천구백이십육 년에 한글 점자를 만들었어요.
في بلدنا، ابتكر الأستاذ بارك دو سونغ طريقة برايل الكورية عام 1926 استنادا إلى هذا المبدأ.
할아버지의 이야기를 들으며 저는 작은 점 하나하나에 담긴 배려를 새삼 느꼈어요.
وأنا أستمع إلى قصة جدي، شعرت من جديد بالاهتمام الكامن في كل نقطة صغيرة.
ماذا أراد طفل الجيران معرفته؟
  • أراد معرفة من ابتكر طريقة برايل أولا.
  • أراد معرفة سبب تطوع الجد.
  • أراد معرفة متى ظهرت طريقة برايل الكورية.
  • أراد معرفة ما إذا كانت ست نقاط قليلة جدا. ✓
ما سبب كفاية ست نقاط لتمثيل الحروف؟
  • لأن تركيبها ينتج ثلاثة وستين شكلا. ✓
  • لأن أحجام النقاط تختلف عن بعضها.
  • لأن النقاط كبيرة بما يكفي لرؤيتها بالعين.
  • لأن كل حرف يُمثَّل بست نقاط.
ما الذي يتفق مع مضمون هذا النص؟
  • كان برايل كفيفا منذ ولادته.
  • يُعلّم الجد طفل الجيران طريقة برايل.
  • ابتكر برايل طريقة برايل في سن الثلاثين.
  • ابتكر الأستاذ بارك دو سونغ طريقة برايل الكورية. ✓

📄 صناعة الورق بالطريقة القديمة

윤아 씨는 전주의 한지 공방에서 전통 종이 만들기 체험에 참여했어요.
شاركت يونا في تجربة صنع الورق التقليدي في ورشة هانجي في جونجو.
공방 주인은 닥나무 껍질을 삶고 두드려서 종이를 뜨는 과정을 차례로 보여 주었어요.
أرت صاحبة الورشة خطوة بخطوة عملية غلي قشر شجرة التوت الورقي وطرقه ثم صنع الورق منه.
그러다가 “지난주에 오신 분이 지금 만드는 방법이 옛날과 같으냐더군요.” 하고 이야기를 꺼냈어요.
ثم فتحت حديثا قائلة: «سألني شخص جاء الأسبوع الماضي إن كانت طريقة الصنع الحالية مثل القديمة».
주인은 식물의 섬유를 물에 풀어 얇게 뜬다는 기본 원리는 거의 그대로라고 설명했어요.
أوضحت صاحبة الورشة أن المبدأ الأساسي، وهو إذابة ألياف النبات في الماء وصنع طبقة رقيقة منها، لم يتغير تقريبا.
이 원리는 천구백여 년 전 중국의 채륜이 종이 만드는 법을 크게 개선하면서 널리 퍼졌다고 해요.
يُقال إن هذا المبدأ انتشر على نطاق واسع بعد أن حسّن الصيني تساي لون طريقة صنع الورق بشكل كبير قبل نحو 1900 عام.
채륜은 나무껍질과 헌 천, 낡은 그물 같은 값싼 재료로 종이를 만들어 글을 쓰는 재료를 훨씬 싸고 가볍게 했어요.
صنع تساي لون الورق من مواد رخيصة مثل قشور الأشجار والأقمشة القديمة والشباك البالية، فجعل مواد الكتابة أرخص وأخف بكثير.
윤아 씨는 자기가 뜬 종이를 말리며 오래된 발명이 지금도 손끝에서 이어지고 있다는 사실이 신기했어요.
وهي تجفف الورق الذي صنعته بنفسها، شعرت يونا بالدهشة من أن اختراعا قديما ما زال مستمرا حتى الآن بين أطراف الأصابع.
ما السؤال الذي نقلته صاحبة الورشة عن المشارك الذي جاء الأسبوع الماضي؟
  • سأل عن المادة التي يُصنع منها الورق.
  • سأل عما إذا كانت طريقة الصنع الحالية مثل القديمة. ✓
  • سأل عن المدة التي يستغرقها تجفيف الورق.
  • سأل عن جنسية تساي لون.
ما السبب المناسب لانتشار ورق تساي لون على نطاق واسع؟
  • لأنه كان أكثر سماكة من الحرير بكثير.
  • لأنه صُنع في ورشة في جونجو.
  • لأنه كان يمكن صنعه من مواد رخيصة. ✓
  • لأن الإمبراطور وحده كان يستطيع استخدامه.
ما الذي يتفق مع مضمون هذا النص؟
  • تصنع ورشة الهانجي الورق من قشر شجرة التوت الورقي. ✓
  • يختلف مبدأ صنع الهانجي تماما عما كان عليه في الماضي.
  • يونا هي صاحبة ورشة الهانجي.
  • اكتفت يونا بالمشاهدة دون صنع الورق.

💊 الفطر الذي أنقذ الأرواح

지난주에 목이 심하게 부어서 병원에 갔더니 의사 선생님이 세균 때문에 생긴 염증이라며 항생제를 처방해 주셨어요.
الأسبوع الماضي كان حلقي متورما بشدة فذهبت إلى المستشفى، وأخبرني الطبيب أنه التهاب ناتج عن بكتيريا ووصف لي مضادا حيويا.
약국에서 약을 받는데, 약사로 일하는 이모가 목은 좀 괜찮으냐더니 최초의 항생제 이야기를 들려주었어요.
وأنا أستلم الدواء من الصيدلية، سألتني خالتي التي تعمل صيدلانية إن كان حلقي أفضل قليلا، ثم حكت لي قصة أول مضاد حيوي.
천구백이십팔 년, 영국의 과학자 플레밍은 휴가에서 돌아와 세균을 기르던 접시를 살펴보았어요.
عام 1928، عاد العالم البريطاني فليمنغ من إجازته وفحص الأطباق التي كان يربي فيها البكتيريا.
그런데 접시 한쪽에 푸른곰팡이가 피어 있었고, 그 주변에서는 세균이 자라지 못하고 있었어요.
لكن فطرا أزرق كان قد نما في جانب من الطبق، ولم تكن البكتيريا تستطيع النمو حوله.
플레밍은 이 곰팡이가 세균을 죽이는 물질을 만든다는 것을 알아내고 페니실린이라는 이름을 붙였어요.
اكتشف فليمنغ أن هذا الفطر ينتج مادة تقتل البكتيريا وأطلق عليها اسم البنسلين.
이후 다른 과학자들이 이 물질을 많이 만드는 방법을 찾아내면서 페니실린은 수많은 생명을 구했어요.
وبعد أن اكتشف علماء آخرون طريقة لإنتاج هذه المادة بكميات كبيرة، أنقذ البنسلين أرواحا لا تحصى.
이모는 우연히 생긴 일도 그냥 지나치지 않고 관찰하는 태도가 큰 발견을 만든다고 말했어요.
قالت خالتي إن عدم تجاهل ما يحدث بالصدفة ومراقبته باهتمام هو ما يصنع الاكتشافات الكبرى.
이모는 또 항생제는 의사가 말한 대로 정해진 기간 동안 먹어야 한다고 당부했어요.
كما أوصتني خالتي بتناول المضاد الحيوي للمدة المحددة تماما كما قال الطبيب.
ماذا سألت الخالة الكاتب أولا؟
  • سألت عما إذا كان قد تناول الدواء حتى النهاية.
  • سألت عما إذا كان حلقه أفضل قليلا. ✓
  • سألت عما إذا كان يعرف فليمنغ.
  • سألت عن أي مستشفى ذهب إليه.
ما سبب انتباه فليمنغ إلى الفطر؟
  • لأن الفطر غطى الطبق بأكمله.
  • لأنه أراد تربية الفطر خلال إجازته.
  • لأن البكتيريا لم تستطع النمو حول الفطر. ✓
  • لأن عالما آخر أرسل له الفطر.
ما الذي يتفق مع مضمون هذا النص؟
  • أنتج فليمنغ البنسلين بكميات كبيرة بمفرده.
  • الخالة طبيبة تعمل في المستشفى.
  • ذهب الكاتب إلى المنزل دون أن يستلم الدواء.
  • البنسلين مادة اكتُشفت في الفطر. ✓

🔭 هل كان تلسكوب غاليليو جيدا إلى هذا الحد؟

준서 씨는 주말마다 천문 동아리에서 아이들에게 망원경으로 달과 별을 보여 주는 봉사를 해요.
يتطوع جونسو كل نهاية أسبوع في نادي الفلك لعرض القمر والنجوم على الأطفال عبر التلسكوب.
행사가 끝난 뒤 준서 씨는 동아리 친구에게 “아까 한 아이가 갈릴레이의 망원경도 이것처럼 좋으냐더라고.” 하고 말했어요.
بعد انتهاء الفعالية، قال جونسو لصديقه في النادي: «سألني طفل قبل قليل إن كان تلسكوب غاليليو جيدا مثل هذا».
갈릴레이는 천육백구 년에 망원경에 관한 소식을 듣고 직접 더 좋은 망원경을 만들었어요.
سمع غاليليو عام 1609 بخبر التلسكوب فصنع بنفسه تلسكوبا أفضل.
그의 망원경은 사물을 약 스무 배 크게 보여 주었는데, 오늘날의 망원경에 비하면 성능이 훨씬 낮았어요.
كان تلسكوبه يُكبّر الأجسام نحو عشرين مرة، لكن أداءه كان أقل بكثير مقارنة بتلسكوبات اليوم.
그래도 갈릴레이는 그 망원경으로 달 표면의 산을 관찰하고, 목성 주위를 도는 위성 네 개를 발견했어요.
ومع ذلك، راقب غاليليو بذلك التلسكوب جبالا على سطح القمر، واكتشف أربعة أقمار تدور حول المشتري.
친구는 좋은 도구보다 끈기 있게 관찰하는 눈이 더 중요했던 것 같다고 말했어요.
قال صديقه إنه يبدو أن عينا تراقب بصبر كانت أهم من الأداة الجيدة.
준서 씨는 다음 행사 때 그 아이에게 목성의 위성을 꼭 보여 주기로 마음먹었어요.
عزم جونسو على أن يُري ذلك الطفل أقمار المشتري حتما في الفعالية القادمة.
ماذا سأل أحد الأطفال جونسو؟
  • سأل عما إذا كان تلسكوب غاليليو جيدا مثل هذا. ✓
  • سأل عما اكتشفه غاليليو.
  • سأل عما إذا كان بإمكانهم رؤية أقمار المشتري.
  • سأل عن كيفية الانضمام إلى النادي.
ما الذي اعتقد الصديق أنه سبب تمكن غاليليو من تحقيق اكتشاف كبير؟
  • اعتقد أن السبب هو امتلاكه أفضل تلسكوب.
  • اعتقد أن السبب هو أنه اخترع التلسكوب أولا.
  • اعتقد أن السبب هو مراقبته بصبر. ✓
  • اعتقد أن السبب هو أنه كان مع أصدقاء النادي.
ما الذي يتفق مع مضمون هذا النص؟
  • كان أداء تلسكوب غاليليو أفضل من تلسكوبات اليوم.
  • اكتشف غاليليو أربعة أقمار للمشتري. ✓
  • صنع غاليليو التلسكوب في القرن العشرين.
  • أرى جونسو ذلك الطفل المشتري بالفعل.

☎️ من المكالمات الصوتية إلى الرسائل النصية

회사 점심시간에 동료들과 요즘 사람들이 통화보다 문자를 더 편하게 여긴다는 이야기를 나눴어요.
في وقت الغداء بالشركة، تحدثت مع زملائي عن أن الناس هذه الأيام يجدون الرسائل النصية أكثر راحة من المكالمات.
팀장님이 젊은 직원들은 왜 그렇게 통화가 싫으냐던데, 저는 문득 전화기가 처음 나왔을 때가 궁금해졌어요.
سأل رئيس الفريق لماذا يكره الموظفون الشباب المكالمات إلى هذا الحد، وفجأة أصبحت فضوليا بشأن اللحظة التي ظهر فيها الهاتف لأول مرة.
찾아보니 전화기는 천팔백칠십육 년에 알렉산더 그레이엄 벨이 특허를 받으면서 세상에 알려졌어요.
عند البحث، وجدت أن الهاتف أصبح معروفا للعالم عام 1876 عندما حصل ألكسندر غراهام بيل على براءة اختراعه.
벨은 원래 청각 장애인에게 말하기를 가르치던 교사여서 소리가 전달되는 원리에 관심이 많았어요.
كان بيل في الأصل معلما يُعلّم الكلام للصم، لذا كان مهتما جدا بمبدأ انتقال الصوت.
전화로 처음 전해진 말은 옆방에 있던 조수에게 이리 와 달라고 부르는 짧은 문장이었다고 해요.
يُقال إن أول كلمات نُقلت عبر الهاتف كانت جملة قصيرة يستدعي فيها مساعده الموجود في الغرفة المجاورة للحضور.
그때 사람들에게는 멀리 있는 사람의 목소리를 바로 듣는 것 자체가 놀라운 경험이었어요.
بالنسبة لأهل ذلك الزمن، كان مجرد سماع صوت شخص بعيد فورا تجربة مذهلة.
그런데 백오십 년쯤 지난 지금, 어떤 사람들에게 전화기는 목소리보다 글자를 더 많이 주고받는 기계가 되었어요.
لكن الآن، بعد مرور نحو 150 عاما، أصبح الهاتف بالنسبة لبعض الناس جهازا لتبادل الرسائل المكتوبة أكثر من الأصوات.
저는 다음 회의 때 이 이야기를 꺼내서 팀장님과 이야기를 나눠 보려고 해요.
أنوي طرح هذا الموضوع في الاجتماع القادم والتحدث فيه مع رئيس الفريق.
ماذا أراد رئيس الفريق معرفته؟
  • أراد معرفة متى ظهر الهاتف لأول مرة.
  • أراد معرفة ما كان يعمله بيل.
  • أراد معرفة سبب قصر وقت الغداء إلى هذا الحد.
  • أراد معرفة سبب كراهية الموظفين الشباب للمكالمات. ✓
ما سبب اهتمام بيل الكبير بمبدأ انتقال الصوت؟
  • لأنه كان يُعلّم الكلام للصم. ✓
  • لأن مساعده كان دائما في الغرفة المجاورة.
  • لأنه أراد صنع جهاز لإرسال الرسائل النصية.
  • لأنه أراد التحدث مع رئيس الفريق.
ما الذي يتفق مع مضمون هذا النص؟
  • كان بيل في الأصل مهندسا يعمل في شركة هاتف.
  • تحدث الكاتب بالفعل مع رئيس الفريق في هذا الموضوع.
  • ظهر الهاتف لأول مرة قبل نحو خمسين عاما.
  • كانت أول كلمات نُقلت عبر الهاتف هي نداء لاستدعاء المساعد. ✓

🏅 لماذا نشأت جائزة نوبل

과학 시간이 끝난 뒤, 반장인 하윤이가 교무실로 과학 선생님을 찾아갔어요.
بعد انتهاء حصة العلوم، ذهبت هايون، رئيسة الفصل، إلى غرفة المعلمين لزيارة معلم العلوم.
하윤이는 “선생님, 옆 반 친구가 노벨상 상금이 정말 그렇게 많으냐던데요.” 하고 조심스럽게 말했어요.
قالت هايون بحذر: «أستاذ، سألني صديق من الصف المجاور إن كان مبلغ جائزة نوبل كبيرا إلى هذا الحد حقا».
선생님은 웃으시며 다음 시간에 노벨상이 생긴 이야기를 함께 해 보자고 하셨어요.
ابتسم المعلم واقترح أن يتحدثا في الحصة القادمة عن كيفية نشأة جائزة نوبل.
다음 시간에 선생님은 스웨덴의 과학자 알프레드 노벨이 다이너마이트를 발명해 천팔백육십칠 년에 특허를 받았다고 설명하셨어요.
في الحصة التالية، شرح المعلم أن العالم السويدي ألفريد نوبل اخترع الديناميت وحصل على براءة اختراعه عام 1867.
다이너마이트는 그전에 쓰던 폭약보다 안전하게 다룰 수 있어서 광산과 터널 공사에 널리 쓰였어요.
بما أن الديناميت كان يمكن التعامل معه بأمان أكبر من المتفجرات المستخدمة سابقا، فقد استُخدم على نطاق واسع في المناجم وأعمال حفر الأنفاق.
노벨은 이 발명으로 큰 재산을 모았고, 그 재산으로 인류에 크게 이바지한 사람에게 상을 주라는 유언을 남겼어요.
جمع نوبل ثروة كبيرة من هذا الاختراع، وترك وصية بأن تُستخدم هذه الثروة لمنح جائزة لمن يسهم إسهاما كبيرا في خدمة البشرية.
그 뜻에 따라 천구백일 년에 물리학, 화학, 의학, 문학, 평화의 다섯 분야에서 첫 노벨상이 수여되었어요.
وبناء على وصيته، مُنحت أول جوائز نوبل عام 1901 في خمسة مجالات هي الفيزياء والكيمياء والطب والأدب والسلام.
하윤이는 상금보다 상이 만들어진 이유가 더 흥미롭다며 옆 반 친구에게도 전해 주겠다고 했어요.
قالت هايون إن سبب إنشاء الجائزة أكثر إثارة للاهتمام من مبلغها، وإنها ستخبر صديقها في الصف المجاور بذلك أيضا.
ما السؤال الذي نقلته هايون إلى المعلم؟
  • سأل عن من صنع الديناميت.
  • سأل عما إذا كان مبلغ جائزة نوبل كبيرا حقا. ✓
  • سأل عن متى نشأت جائزة نوبل.
  • سأل عن موعد انتهاء حصة العلوم.
ما سبب استخدام الديناميت على نطاق واسع؟
  • لأنه كان اختراعا حاز جائزة نوبل.
  • لأن سعره كان أرخص بكثير من المتفجرات الأخرى.
  • لأنه كان يمكن التعامل معه بأمان أكبر من قبل. ✓
  • لأن الحكومة السويدية أمرت باستخدامه.
ما الذي يمكن معرفته من خلال هذا النص؟
  • أُنشئت جائزة نوبل وفقا لوصية نوبل. ✓
  • مُنحت أول جائزة نوبل في مجال واحد فقط.
  • حصل نوبل على جائزة نوبل بفضل الديناميت.
  • أجابت هايون بنفسها عن سؤال صديقها في الصف المجاور.

🚂 الغلاية والمحرك البخاري

추운 겨울밤, 할아버지께서 주전자에 물을 끓여 따뜻한 보리차를 준비해 주셨어요.
في ليلة شتوية باردة، أغلى جدي الماء في الغلاية وأعد لي شاي الشعير الدافئ.
할아버지께서는 너무 뜨겁지 않으냐며 제 손에 찻잔을 조심스럽게 쥐여 주셨어요.
وضع جدي الكوب بحذر في يدي وهو يسألني إن لم يكن ساخنا جدا.
그때 주전자 뚜껑이 수증기에 들썩이는 것을 보고, 할아버지는 증기 기관 이야기를 꺼내셨어요.
وعندما رأى غطاء الغلاية يهتز بفعل البخار، بدأ جدي الحديث عن المحرك البخاري.
증기 기관은 물을 끓일 때 생기는 수증기의 힘으로 기계를 움직이는 장치예요.
المحرك البخاري جهاز يُحرّك الآلات بقوة البخار الناتج عن غلي الماء.
제임스 와트가 처음 만든 것은 아니지만, 그는 천칠백육십구 년에 증기 기관을 크게 개량해 특허를 받았어요.
لم يكن جيمس وات أول من صنعه، لكنه حسّن المحرك البخاري بشكل كبير عام 1769 وحصل على براءة اختراعه.
와트의 증기 기관은 전보다 훨씬 적은 석탄으로 움직일 수 있어서 공장과 광산에서 널리 쓰이게 되었어요.
كان بإمكان محرك وات البخاري العمل بكمية فحم أقل بكثير من ذي قبل، فأصبح يُستخدم على نطاق واسع في المصانع والمناجم.
오늘날 전구에 적힌 와트라는 단위도 그의 이름에서 따온 것이라고 해요.
يُقال إن وحدة الواط المكتوبة اليوم على المصابيح الكهربائية مأخوذة من اسمه أيضا.
저는 따뜻한 차를 마시며 늘 보던 주전자에도 큰 발명의 원리가 숨어 있다는 게 신기했어요.
وأنا أشرب الشاي الدافئ، شعرت بالدهشة من أن غلاية اعتدت رؤيتها تخفي مبدأ اختراع عظيم.
ماذا سأل الجد وهو يُناول الكوب؟
  • سأل عما إذا كان يحب شاي الشعير.
  • سأل عما إذا لم يكن الشاي ساخنا جدا. ✓
  • سأل عما إذا كان يعرف المحرك البخاري.
  • سأل عما إذا كان سيغلي المزيد من الماء.
ما سبب انتشار استخدام محرك وات البخاري؟
  • لأن وات هو أول من صنع المحرك البخاري.
  • لأن حجمه كان صغيرا مثل الغلاية.
  • لأنه استخدم كمية فحم أقل بكثير من ذي قبل. ✓
  • لأنه كان قادرا على إضاءة المصابيح بسطوع.
ما الذي يتفق مع مضمون هذا النص؟
  • اخترع جيمس وات المحرك البخاري أولا.
  • كان الجد يعمل في صنع المحركات البخارية.
  • حصل وات على براءة اختراعه في القرن العشرين.
  • جاءت وحدة الواط من اسم جيمس وات. ✓
تدرّب مجانًا في التطبيق →